八年级语文下册五单元复习.pptVIP

3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 4、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？ 5、作者通过对比，想说明什么道理？ （1） 是为了鼓励马生勤奋学习。 作者并没有因为自己的地位和 长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代 求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生充满 殷切期望。 （2） 文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比， 突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦， 要有恒心。 谢谢！ 我承诺： 　不做怯懦的退缩， 　不做无益的彷徨， 　不负父母的企盼， 　不负恩师的厚望， 　不负青春的理想， 　我将唤醒所有的潜能， 　我将凝聚全部的力量， 珍惜９０天，让飞翔的梦在六月张开翅膀； 奋斗９０天，让雄心与智慧在六月发出光芒； 拼搏９０天，让父母恩师在六月畅想期望； 挑战人生，是我无悔的抉择； 决胜中考，是我不懈的追求； 流金六月，我们注定成功； 第五单元复习 默写范围：21、24、25课课外古诗：《赠从弟》《送杜少府之任蜀州》《登幽州台歌》《终南别业》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 特别提醒：名句、佳句、哲理句 文学常识 吴均 陶渊明 韩愈 宋濂 刘禹锡 杜牧 文天祥 苏轼 张养浩 南朝梁文学家 《艺文类聚》 东晋 《陶渊明集》 唐 《韩愈文集》 明初文学家 《宋学士文集》 元代散曲家 《全元散曲》 唐 《樊川诗集》 南宋 《文山先生全集》 北宋 《东坡乐府笺》 唐 《刘禹锡集 外集》 一、找出下列句子中的通假字并解释 蝉则千转不穷 窥谷忘反 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 转通啭 鸟叫声 反通返 返回 见通现 显露，显现 食通饲 喂养 材通才 才能 邪通耶 表疑问 “吗” 支通肢 肢体 被通披 穿，穿着 二、给加线字注音并解释。 水皆缥碧 互相轩邈 鸢飞戾天者 性嗜酒 造饮辄尽 其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗 或遇其叱咄 俟其欣悦 卒获有所闻 piǎobì 青白色 xuānmiǎo 争着往高处和远处伸展 yuān lì 一种凶猛的鸟 至，到 shì 特别爱好 zhé 就 chóu 辈，同类 shāng 酒杯 chìduō 训斥，呵责 sì 等待 zú 终于 负箧曳屣行深山巨谷中 足肤皲裂而不知 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 烨然若神人 右备容臭 qiè yè xǐ 箱子 拖 鞋子 jūn 皮肤因寒冷干燥而开裂 yìng 指服侍的人 qīn 被子 yè 光彩照人的样子 xiù 气味，这里指香气 三、说说下列红色字的古今含义： 鸢飞戾天者 古义： 今义： 经纶世务者 古义： 今义： 造饮辄尽 古义： 今义： 赞曰…… 古义： 今义： 走送之 古义： 今义： 日再食 古义： 今义： 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 至，到达 罪过，乖张 筹划，治理 政治规律 到、往 制造、创造 传记结尾评论性文字 赞美、称赞 跑 行走 两次 又一次 热水 菜汁 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 《送东阳马生序》 “益” 　 ①增加 　　 ②利益，好处 　　③更加 　 　④富足，隆盛。 学生根据上下文 选“③更加”；再联系已知《爱莲说》中“香远益清”是“香气越远越清香”，“益”也当“更加”讲。 四、解释红色字的词义并说说其用法 任意东西 互相轩邈 猛浪若奔 一食或尽粟一石 不知其能千里而食也 手自笔录 腰白玉之环 往东往西 名作动 争着往高处往远处伸展 形作动 飞奔的马 动作名 吃尽吃光 形作动 行千里 数量词作动