2007年全国普通高等学校招生统一考试(河北评价报告).docVIP

2007年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试试题II卷评价报告 河北省理综试题评卷组 2007年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试卷，较好地体现了命题要求：以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生科学素养的考查。命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。( 题号 22 23 24 25 小题号 总分 1 2 题分 17 6 11 15 18 22 平均分 8.65 2.07 4.77 10.83 4.81 4.77 难度 0.51 0.34 0.43 0.72 0.27 0.22 区分度 0.58 0.58 0.69 0.83 0.80 0.77 标准差 4.62 1.36 3.18 5.85 5.54 6.11 题号 26 27 小题号 总分 1 2 3 4 满分 15 4 4 4 3 15 平均分 10.27 2.74 2.57 3.35 1.61 7.85 难度 0.68 0.69 0.64 0.84 0.54 0.52 区分度 0.85 0.99 1.00 0.94 1.00 0.78 标准差 5.64 1.72 1.89 1.45 1.50 6.03 题号 28 小题号 总分 1 2 3 4 5 6 满分 15 2 3 2 4 2 2 平均分 9.93 1.88 2.43 1.36 1.19 1.73 1.35 难度 0.66 0.94 0.81 0.68 0.30 0.87 0.68 区分度 0.78 0.49 0.76 1.00 1.00 0.69 1.00 标准差 4.24 0.41 0.99 0.91 1.83 0.68 0.94 题号 29 小题号 总分 1 2 3 4 5 满分 15 1 2 6 4 2 平均分 8.72 0.88 1.48 3.55 1.84 0.98 难度 0.58 0.88 0.74 0.59 0.46 0.49 区分度 0.73 0.67 0.98 0.87 0.90 1.00 标准差 4.61 0.33 0.89 2.26 1.49 0.99 题号 30 31 物理 化学 生物 总分 小题号 总分 1 2 总分 1 2 3 满分 26 11 15 16 4 6 6 72 60 42 174 平均分 12.02 7.9 4.12 9.88 2.86 4.28 2.75 29.06 36.77 21.9 87.73 难度 0.46 0.72 0.27 0.62 0.71 0.71 0.45 0.40 0.61 0.52 0.50 区分度 0.49 0.27 0.50 0.79 0.85 0.90 1.00 标准差 4.94 2.71 3.37 4.60 1.21 2.02 2.65 一、2007年理综试卷II试题特点与典型错误分析 2007年理综试卷II的题目，与2006年相比，在试卷结构、分值、考查重点试题类型上基本一致，仍为拼盘式结构，界限分明。 物理 II卷物理试题在考核学生的理解能力、推理能力和分析综合能力的基础上，突出了实验能力、应用数学处理物理问题能力的考核。实验能力的考核以教材中的学生实验为进行拓展和变式。第一小题考核示波器的正确使用，若学生不示波器的原理没有操作，很难顺利完成试题所要求的调节。 典型错误主要体现在如下几个方面： 第一，考生对输入900赫兹的正弦信号时，不能按要求选择合适的扫描范围。表现出大量考生不能掌握针对输入信号的频率选择合适的扫描频率，对扫描频率调节的意义不理解。从教科书上的学生实验（学习使用示波器）内容上看，并没有特别强调这一点，但是，在带电粒子在场中的偏转问题里有一个关于示波管原理的段落，清楚地陈述了示波管的原理，在理论上完全达到了题目要求的水平。学生们写错答案，还要从练习使用的环节上找原因。可以讲，这是基于教材又适当高于教材的一个体现。 第二，根据随机抽样统计，大约有五分之三的学生在选择扫描频率处错误地填写“X增益”，把X轴的增益调节与X轴的扫描频率混为一谈，说明还不能基本掌握示波器的基本功能和基本原理。 第三，无论该试题还是教科书上的实验要求，都对外接X轴信号没做要求，可是大量考生在填空中使用“外X”或“”，说明这部分考生对示波器知之甚少。 无论调节还是原理，示波器都是中学物理实验中最复杂的仪器，仅仅靠一次练习使用是不能熟练掌握的。根据答题中表现出来的错误信息，可以认为，物理实验教学仍然在低水平徘徊。 第小题用“验证动量守恒定律”的实验验证弹性碰撞的恢复