艺术学院实践活动艺术品市场交易方式交易内容.doc

艺术学院实践活动 考察报告 题目： 艺术品市场交易方式交易内容 专业：美术学 班级：A12** 学号：11207****08 姓名：*** 指导老师：张钰琪 得分： 第一部分 专业应用与就业方向考察（30） 得分： 结合考察内容谈一谈本专业的应用领域、就业方向以及具体的职业岗位 培养目标：：美术学专业为美术教育领域、美术研究领域、艺术收藏、民间艺术等方面提供了优秀的人才，美术学也是提高人本身的一种修养。美术学专业的学生毕业后能够进入各种高等后中等学校进行性美术教育，教学研究，美术教育管理及其他教育工作。提高他们对物象的理解能力、感知能力,想象能力、造型能力、创造能力以及美术欣赏和评论能力。通过以上能力的培养,充分发展学生的个性品质还要求学生以此去发展情感、兴趣、气质、性格、审美趣味等个性品质、版画、、书法、素描、色彩、艺术设计、工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照《美术教学课程标准》的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性，学生之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。美术和文学作品一样，都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的，只不过是表现形式各异罢了。 在教学中，注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣一直保持下去教师要处理好思想品德教育、审美教育能力培养的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 要采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 第二部分 专业技能、创作经验和综合素质考察（30）分 得分： 一、作品实例分析 作品图片 艺术家资料和相关评论 作者列奥纳多·达·芬奇（1452-1519）意大利文艺复兴时期的文化名人，和米开朗琪罗、桑迪·拉斐尔并称文艺复兴三杰，也是人类文明史上罕见的全才。他不仅是天才的画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家，而且是位很有成就的解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等等。十多年来，人们一谈起人类的文化进步，就会提及其中灿烂辉煌的一页——意大利文艺复兴时期，就要联想到达·芬奇的那些丰功伟绩。 　　1452年4月15日 意大利佛罗伦萨共和国的文西村近郊，赛尔·皮耶洛·达芬奇与卡特莉娜·卡芙所生 　　1466年 进入韦罗基奥的工作室成为入门弟子（14岁） 　　1475年 创作《圣告图》 　　1476年 被告密与韦罗基奥的其他弟子犯了同性恋之罪，由于他矢口否认，最后被释放（24岁） 　　1481年 绘制《三贤王的膜拜》，返往米兰（29岁） 　　1482年 接受圣佛郎西斯克，格兰德教会订作《岩石上的圣母》（30岁） 作者 　　1499年 开始绘制《最后的晚餐》（47岁） 　　1503年 回到佛罗伦萨，开始绘制《蒙娜丽莎》（51岁）? 　　1515年 应姬之邀，赴法国安伯瓦兹（63岁）? 　　1519年5月2日 去世于安伯瓦兹（67岁） 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 　　达·芬奇在人文主义思想影响下，着力表现人的感情。在构图上，达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就