“积极力量教学法”促进青春期女生心理健康的实验分析.pdfVIP

摘要 旨在了解青春期初中女生普遍存在的心理问题，采用积极力量教学法对女生 的心理健康状况及其影响因素进行系统探讨，为青春期女生的心理健康促进提供 参考依据。 本研究主要采用文献法、量表法、数理统计法、个案分析法和逻辑分析法， 在测量心理健康水平时使用《症状自评量表-SCL90》作为测量工具，对广州市白 云区明德中学初二年级女生选择两个自然班中的女生分别组成实验组和对照组， 其中实验组36 人，对照组35 人，平均年龄 14—15 岁，对青春期初中女生进行 调查、实验，涉及 7 个维度 36 个条目，主要以数理统计方法对研究结果进行T 检验。实验过程每周3 次体育课，每次持续45 分钟体育教学作为研究的干预因 素，实验组采用积极力量教学法（新方法），对照组采用常规体育教学法（传统 法）进行为期 15 周的实验。通过实验前和实验后的测量及测量结果分析，得出 以下结论：(1)在心理健康指标测试中，实验组女生采用积极力量教学法进行一 个学期的实验，实验后躯体化、人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑、生理和运动 参与维度症状有所变化，这些维度在实验前后的差异具有显著性意义，其中，躯 体化、人际关系敏感、抑郁和焦虑、生理和运动参与维度症状改善特别明显，前、 后测差异具有非常显著性意义，即实验的积极力量教学法(新方法)可以提高女生 的心理健康水平。对照组在实验前、后无显著性差异。由此表明对照组在实验前、 后无显著性差异，即常规的体育教学法（传统法）对提高女生心理健康水平效果 不明显。(2)在身体素质测试中，实验组女生采用积极力量教学法，对照组采用 常规体育教学法，结果：实验组的女生在200 米，立定跳远项目中实验前与实验 后两个项目的提高幅度呈显著性意义，即实验的积极力量教学法对女生的身体素 质200 米、立定跳远项目训练效果非常显著。而身体素质800 米在实验组、对照 组中提高幅度无显著性差异，但实验组实验前与实验后呈显著性差异，同时对照 组实验前与实验后呈显著性差异，表明实验法积极力量教学法对身体素质800 米 的训练效果显著，同时传统的教学法对身体素质800 米的训练效果显著。即两种 方法的教学效果相当。(3)个案表明积极力量教学法对提高青春期女生心理健康 水平有明显效果。 关键词：积极力量教学法；青春期女生；促进；心理健康；身体素质 I ABSTRACT Is to understand the adolescent junior high school girls the prevalence of mental problems ， the positive energy teaching to the mental health status of the girls and its influence factors of the system is discussed ， the mental health of the girl for adolescence promote to provide the reference. The research methods of literature and scale method ， mathematical statistics method ，case analysis and logic analysis ，the mental health level measurement used the symptoms since the rating scale-SCL90 as a measurement tools ， Baiyun district ， Guangzhou Mingde school to choose two girls at the beginning of the second class girl of the natural group and control group，respectively ，of which the 36 people， the control group 35