议论文论据分析(议论段).ppt

2 论据的分析 自强自立才能赢得人生。一岁半时，海伦·凯勒因病丧失视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而凯勒并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”，最终成为全世界残疾人的精神代表，成为残疾人的骄傲。 评析例文： 修改：出生18个月后，一场大病夺取了她的视力和听力，但凯勒与逆境展开了搏斗。在医生指导下刻苦学习，努力康复，最终能十分敏锐地“看”和“听”；大学后，她周游世界，投身戏剧和演讲，为盲聋人的利益呼吁奔走，成为了世界残疾人的精神领袖。 自立自强才能赢得人生。洪战辉11岁时经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。洪战辉为什么赢得大家的赞扬,成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人;因为自立自强，他收获了自己的精彩人生。 示例： （一）“因果分析法” 展开分析的方法： “因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。 　　添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 论题:好集体不会埋没人才 　　孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。 　　 　　同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体是滋养人才的一块沃土，让人才竭尽其用。 练习：试用因果分析法分析海伦凯勒一例。 自立自强才能赢得人生。出生18个月后，一场大病夺取了她的视力和听力，但凯勒与逆境展开了搏斗。在医生指导下刻苦学习，努力康复，最终能十分敏锐地“看”和“听”；大学后，她周游世界，投身戏剧和演讲，为盲聋人的利益呼吁奔走，成为了世界残疾人的精神领袖。 示例：凯勒能开拓不一样的人生，源于她的坚忍不拔，自立自强。面对命运不怀好意的捉弄，她并没有自怨自艾，屈从放弃，而是跟命运风暴顽强搏击，奋勇向前，她自身的努力和顽强的意志就是破冰的利器。 由结果探原因 论题：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 抓疑惑点探究原因 （二）“假设分析法 ” 假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。 例如《六国论》：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 注意：假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。 论点：信念 分析：“如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一位伟大的文学家、史学家。 司马迁受了腐刑之后，“但他没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他最终完成了《史记》。 战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。 练习：用假设分析法为下面的事例作论据分析。 试想，如果蔺