让美流淌在学生的2.ppt

  三维目标： 1、理解、积累“无精打采、异想天开、径自”等词语。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 4、理解小说的故事情节。 5、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 6、领会小说的讽刺艺术。 7、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点： 体会小说用个性化语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。  教学难点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。  课时安排： 2课时 二、联系实际，说教法 三、凸现主体，说学法 四、情感互动，说流程 （一）发现美之旅 这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。  ——罗丹 （一）发现美之旅 （一）发现美之旅 （二）欣赏美之旅 （二）欣赏美之旅 （二）欣赏美之旅 3、小组合作再现美 五、理清文路，说板书 在整个教学设计中，我始终以《语文课程标准》为依据，充分体现“以人为本”的教育理念。通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在学习中欣赏美，感悟情，让美流淌在学生的心田。 1、欣赏风光感受美 2、品析词句斟酌美 春天，树木抽出新的枝条 。 春天，树木长出新的枝条 。  比较句子： 春天，树木抽出新的枝条 。 春天，树木长出新的枝条 。  比较句子： 1、欣赏风光感受美 2、品析词句斟酌美 （三）创造美之旅 长城 黄山 桂林山水 黄果树瀑布 大草原 * 人教版小学语文三年级上册第六单元说课稿 让美流淌在学生的心田 上杭县实验小学 陈联英 人教版小学语文三年级上册第六单元说课稿 让美流淌在学生的心田 上杭县实验小学 陈联英 一、紧扣特点，说教材。 二、联系实际，说教法。 三、凸现主体，说学法。 四、情感互动，说流程。 五、理清文路，说板书 一、紧扣特点，说教材。 1、诵读法 2、激疑探究法 1、自主学习法 2、合作探究法 3、以读悟情法 发现美之旅 欣赏美之旅 创造美之旅 1、单元导入 春 色 图 海 底 图 流 星 图 1、单元导入. 2、课文导入. 1、单元导入 2、课文导入 3、整体感知发现美 1、感受风光欣赏美