云南省2012年新课标高考备考复习研讨会：生物复习探讨.ppt

2、高考解读篇 2007--2011年全国新课标卷盘点分析 探究2.对比非选择题 新课标卷 28 29 30 31 32 39 2007 实验1+生态1 遗传1 无 无 微生物1/胚胎工程1 无 2008 代谢1+调节1 遗传2+实验2 无 无 无 37选一 提取1 2009 无 代谢2 调节2 基因结构1 生态2 微生物2 2010 无 免疫1 调节3 生态3 遗传1 提取2 2011 无 代谢3 免疫2 生态4 遗传2 微生物3 40 无 38选三 细胞工程1 细胞工程2 细胞工程3 生态工程1 新课标卷 1.生态4次 2.代谢3次 3.调节3次 4.微生物3次 5.细胞工程3次 6.遗传2次 7.免疫2次 8.实验2次 9.基因结构1次 汇总:新课标卷非选择题近5年考点频率 1.突出重点不回避 2.重视生活与实践 3.强调运用与迁移 4.图表实验显能力 5.渐进推进求平稳 6.回归 理念 指导 达成 全国II卷 1.代谢4次 2.遗传4次 3.实验4次 4.微生物2次 5.生态2次 6.调节1次 7.元素色素1次 8.基因的结构1次 3、高考实战篇 新课标高频率考点1.调节3次 （2010卷30题）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼等段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至的3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一般时间后，茎段的半边茎会向切西侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，a与生长素浓度的关系如图乙。请回答： （1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特征。解释产生这种结果的原因是生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大a值，高于最适浓度时有能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的a。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度、即低浓度（A）和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测得半边的弯曲角度将得到a2。请预测a2与a1相比较的可能结果并得出相应的结论：若a2小于a1，则该溶液的生长浓度为A:若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。 1.突出重点不回避 2.重视生活与实践 3.强调运用与迁移 4.图表实验显能力 5.渐进推进求平稳 6.回归 例题1.根据所学的遗传学知识回答下列问题： I、某一草原地区，羊群中每100只羊就有一只羊尾异常短小。一只尾正常的雄羊和一只尾正常的雌羊杂交后，生出一只尾异常短小的雌羊，这只雌羊与羊群中一只尾正常的雄羊杂交，生育出一只尾异常短小的雄羊的概率为 1/22 。 II、某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因（Bt基因）导入棉花（二倍体），筛选出Bt基因成功整合到染色体上的抗虫植株（假定Bt基因都能正常表达），某些抗虫植株体细胞中含有两个Bt基因。某中学生兴趣小组成员以这两个Bt基因在染色体上的整合位点为课题进行了实验探究。 （1）课题假设：该生物兴趣小组的成员认为这两个基因在染色体上的整合情况存在三种类型，请你在下图的横线上写出这三种可能的情况并在图示方框中标出（用竖线表示染色体，黑点表示Bt基因的整合位点）。 （2）请写出他们采取的实验方法__________________________________。 （3）实验可能的结果及相应的结论： ①_______________________________________________________； ②_______________________________________________________； ③______________________________________________________________。 II(1)图 （2）让该抗虫植株自交（或让该抗虫植株与非抗虫植株杂交） （3）①如果后代全为抗虫植株，说明这两个抗虫基因在一对同源染色体上； ②如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例3︰1（或1︰1）说明这两个抗虫基因在同一条染色体上； ③如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例15︰1（或3︰1）说明这两个抗虫基因在非同源染色体上。 例题2.将果蝇进行诱变处理后，怎样检测出其染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变呢？遗传学家设计了巧妙的办法：利用一种“平衡致死系”可以检出2号染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变。 Ⅰ．“翻翅平衡致死系”个体的体细胞中一条2号染色体上有一显性基因Cy（curly，翻翅），这是纯合致死的；另一条2号染色体上有另一显性基因S（star，星状眼）