2016年高考语文复习备考策略 专题15 实用类文本阅读 传主事迹品质地筛选整合.docVIP

主标题：传主事迹品质的筛选整合 副标题：准确全面的提取整合传主的事迹和品质，是人物传记主观题的重点，老师可是再三强调的哟。 关键词：筛选整合，事迹品质，解题方法 难度：4 重要程度：5 内容： 筛选、整合文中重要信息是做现代文阅读题的基础，也是实用类文本阅读考查的重点，新课标卷实用类文本阅读的三道主观题几乎都要以此为基础，而在实际做题过程中，考生恰恰做得不好，不是遗漏要点，就是无效信息多。因此，二轮复习仍要重点解决这两个“老大难”问题，力求在答题过程中把有关传主事迹、品质方向的信息提取、整合得准确、全面。 一、筛选并整合能表现传主事迹、品质的信息 传记的信息筛选与整合，主要是筛选出能表现传主的身份、事迹及品质方面的具体材料并加以整合，这是传记信息筛选整合题的基本内容。常见的提问方式有：①传主是……的××家(军事家、科学家……)，材料中有哪些体现？请简要分析。②传主在××方面作出了成就，具体表现在哪些方面？请结合材料分析。③传主××的精神(态度、品质)体现在哪些地方？请简要说明。 考生在具体解题时，除应审读题干，明确筛选标准外，应抓住传主的言行、作者所引述的材料、相关人的评价、作者在行文中的详述(个别如有“相关链接”也必须纳入筛选范围)等信息进行分析概括。在筛选提取时尤其注意非正面信息(指传主自身言行外的信息)、散乱隐蔽的信息，避免遗漏有关信息。整合信息可以提炼概括，可以转换说法，可以语言重组，但不可抄袭原文，无分析过程。 二、筛选并整合传主取得成就的原因、个性品质形成因素等信息 阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要能把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素。于是这些“原因”“因素”就成了传记信息筛选整合的另一项重要内容，几乎成了一道独立的题型——原因信息筛选题。这类题目常见的提问方式有：(1)传主成为伟大人物受了哪些方面的影响？请结合材料分析。(2)传主能够取得×××成功的原因是什么？请简要分析。(3)传主具有×××的精神(品质)有多方面因素，请结合材料分析。 对这类题目，特别注意以下三点： (1)有关原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要特别善于从这些关键句、关键之处提取原因信息。如2014年新课标全国卷Ⅱ第12题的第(2)小题，其答题信息就集中在原文第⑤段中间两段及后面不为人注意的“相关链接”②中，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。 (2)原因信息有两类。一类原因是由具体事情构成，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类原因是主要包含着事的理构成，姑且称为“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。 (3)原因信息往往不只是一种，往往是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素(多指个人成长的环境、天赋、努力程度)，又有客观因素(多指社会、时代特点、别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。 2