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传播学总论第一章 传播学论传播学：研究人类社会传播活动及其规律的科学。传播学的奠基人和创立者：拉斯韦尔：系统研究政治传播第一人，5W（谁传播，传播什么，什么渠道，向谁传播，效果怎样），从而产生五个分析（控制分析，内容分析，媒介分析，对象分析，效果分析）。卢因：提出了场论和群体动力论。拉扎斯费尔德：《人民的选择》，提出了“舆论领袖”和“两级传播”。霍夫兰：二战影片的研究，提出影响是有限的。施拉姆：人类历史上第一位传播学家。第二章 传播论传播：信息的流动过程。传播的类型：四分法（自我传播、人际传播、组织传播、大众传播）人类传播的演进：符号和信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代。第四节、传播类型论四分法：内向传播、人际传播、组织传播、大众传播第一节 内向传播：1、定义：又称自身传播，自我传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动，是在主我（I）和客我（ME）之间进行的信息交流。人际传播的动机：认识自我的需要；建立和谐关系；控制周围环境；情感沟通需求。第三节 组织传播定义：组织传播是由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而创造的交流信息的过程。第四节 大众传播大众传播：大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。大众传播研究五分法：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。特点：大众传播的传播者是职业传播者，是一个传播组织整体或个人；讯息的传送是广泛、快速、连续、公开的；大众传播媒介为机械媒介；受众广泛、成分复杂（多，杂，散，匿）；反馈间接(反馈通过专让机构完成)、零散(个别反馈不具代表性，需进行科学的柚样调查)、迟缓（媒介不能直接进行反馈的收集，存在盲目性）、具有积聚性（只能在相当长的一段时间内尽可能多地收集各种渠道的反馈，从中找出修正的决策）。。二、大众传播的功能基本功能：1、传播信息；2、引导舆论；（舆论是社会公众共同的强烈持久的意见、态度与信念的总汇，它的发生发展以共同关注的问题存在为前提。）3、教育大众；4、提供娱乐。。第五章 传播过程论传播过程研究分为三类：线性传播过程；控制论传播过程；系统传播过程。一、线性传播过程：我们将那些视传播过程为单向流动的观点称为线性传播。代表性的有：拉期韦尔模式和申农——韦弗模式。1、拉斯韦尔模式：谁——说了什么——通过什么样渠道——对谁——取得了什么效果。从中可以看出：传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众的目的。因此他的传播过程是一种说服过程。2、申农——韦弗模式。传播过程包括五个要完成的正功能和一个负功能。五个正功能：信源（发出讯息）、发射器（将讯息转换成信号）、信道（传递信息）、接收器（将信号还原讯息）、信宿（讯息的目的地）。一个负功能：噪音（指对正常信息传递的任何干扰。在实际的传播过程中，传播和受众之间的传受信息往往有差别，这常常就是由于噪音干扰造成的）线性传播过程模式的缺陷：１、将传播过程视为起于一点、止于另一点的直线、单向的地过程，没有信息的回路与反馈。２、将传播过程视为非环境互动的静态过程。即传播过程只是内部发生的活动，不考虑人的主观能动性，同时不与传播所生存的环境进行任何交换，忽视社会的客观制约性。二、控制论传播过程控制论传播过程：其基本思想就是运用了反馈信息来调节和控制系统行为，达到预期的目的。这种方法突破了传统的线性模式研究传播过程的局限，因而将后来带有反馈的双向交流过程的传播过程称为控制论传播过程模式，即带有反馈回路的闭环控制系统。反馈：传播学认为，反馈就是受传者在接受信息后作出的各种反应。反馈的作用：从传播者角度看，反馈可以检验传播效果；传播者可以据此调整和规划目前和未来的传播行为；从受众角度看，反馈是受众意见、需要、态度等信息的流动方式；受众可以据此更积极、更主动地介入传播过程中，主动搜集、使用信息。控制论传播过程模式：1、奥斯古德——施拉姆模式：是一个高度循环的模式，在这个传播过程中，传播者既是制成符号者、解释者，也是还原符号者；受传者也是如此。传、受双方互为传播过程的主、客体，行使者相同的功能，即编码、译码和释码。缺陷：它认为传播是完全对应的，平等的，这与实际传播过程中传、受双方往往不对应、不平等相出入。2、韦斯特利——麦克莱恩模式：指出了大众传播过程是经过选择的，而且这种选择是经过若干阶段进行的，说明了大众传播过程中把关人及其多重把关性。二是它指出了反馈的重要性。控制论传播过模式存在的问题：控制论传播过模式因引入了反馈概念和机制，传播过程成为双向交流的回路，自我调节能力增强。然