学学习的过程与结果,激励学生学习与改进教师教学。应建.docVIP

学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自、建立信心 评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习，以改进教师教学。这一半是对于评价一个整个要求，就是评价的功能是什么，评价要使学生，要了解学生的学习过程和结果，这里面强调两个，一个是过程一个是结果，不仅看学生学到什么程度，而且还要了解学生是怎么学的，他学习的过程是一个什么样的，所以说，不仅要注重结果的评价，还要注重过程的评价，另外评价的功能是激励学生学习和改进教师教学，这是两个方面。 激励的方式多样化，不只是表面的表扬一下就行，对他学习成绩的评价，对他学习过程的评价，对他学习态度的评价，都是一个激励的过程。再有就是改进教师教学，说评价这个功能，不仅是对学生，不仅是看学生学的怎么样，还应该通过学生学的怎么样，来看教师教学的组织和教学的效果，其实是透过学生的学来看教师的教，来看教师的组织，多半学生学习的结果，其实反应了教学过程的效果和效率。 有效的教学，其实更重要的看学生的学习效果怎么样，所以说，这种评价还要看教师，通过评价通过学生的表现，其实折射出的教学过程是不是需要改进，所以说，改进教学这个作用，这个功能是评价最重要的。这个意义上来说，评价不仅是对学生，而且是对教师，特别是教师改进教学起了重要的作用，所以说，这种评价的目标和功能，应该特别重视。 还强调了要建立目标多元、方法多样的评价体系，评价的目标的多元，就是的评价，不仅要指向于基础知识和知识技能，还应该重视学生的学习过程，重视学生的情感态度，重视学生思维能力和数学思考等等方面的这个评价，它应该指向多元的课程目标，所以说评价目标应该是多元的，方法也应该是多样的。 评价的方法不仅是充分的利用纸笔测验，用考试，考试当然要保留，要改进，同时，用多元的评价方法，包括过程性的评价，包括智化的评价，成长记录带，课程观察，学生的活动过程的记录等等，这些都应该做一种评价的方法，近些年在评价方法的改革与创新这方面，的重点其实做了很多好的探索，这方面其实有非常多的案例，供老师去参考。 （五）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 信息技术的发展，对于数学教育的价值、目标、内容，以及教学方式产生了很大的理解，实际上信息技术在某种意义上，近几年改变了的生活，到底会对教育产生多么大的影响现在来评价还有点为时过早。希望老师能够充分的认识到信息技术可能会给带来的潜在的好处。 信息技术不仅在教学中，在评价中，在学生的交流中，在老师和学生互动的过程中，可能都会发挥作用。 孩子对于信息技术，特别是网络技术，有特殊的敏感性。在某种意义上来说，他们很快就能掌握，所以建议尽量采取疏导的方式，让信息技术在教学的发展中，发挥更大的作用。 从信息技术的角度来说，一个是搜集信息的能力，一个是利用信息的能力，在数学教学里面，不仅是演示一个 PPT ，最主要的是学生利用现在技术去搜集信息，去利用信息，数学的学习有很多方面是需要学习去搜集社会上的、生活中的一些信息，这个搜集信息的方式手段有很多，可以简单的去观察，观察一些数据，一些信息，这也是搜集。 然后还可以利用现代的互联网去搜集一些信息，搜集这些信息，运用到数学的学习过程，然后就是利用这些信息，利用这些信息作为解决问题的一个素材，然后他把它变成一个资源，利用到学习过程里边，他那种感受和只在书本上学习，其实是不一样的，这样一些利用信息技术的，作为工具，现在标准里面，也强调了把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具，就是体现了这样一点。要运用各种手段去搜集和利用各种信息来学习数学，解决数学问题。 信息技术还帮助学生进行探究活动，它还是能够发挥很大的作用，有些图形计算机，有一个消息，就是 iPad ，听说已经进入了美国某些学校的高中课堂，可能也是用来什么 iPad 去做些探究活动等等的。 一些技术的研究讨论大概分成这么几个层次，一个就是 CEI ，计算机统一教学，就是做 PPT 演示，第二个是作为工具。 另外就是作为一种探究工具的使用，这个在数学教育中，也发挥了一些作用。第四个层次就是作为一个搜集、整理信息的一个工具，这个是大