第十四节即席讲演技能训练.docVIP

第十四章 即席讲演技能训练 【学习提要】 讲演是公开向听众表述见解，阐发事理，抒发感情，以达到宣传、鼓动、激励的目的，或使人信，或使人知，或使人激，或使人动的一种带有艺术性的社会实践活动。随着社会物质文明和精神文明建设的发展，讲演越来越受人们的重视和喜爱。根据讲演的表达形式分，讲演有命题讲演、即席讲演和论辩讲演。这一章我们着重介绍即席讲演。 第一节 即席讲演的概念 即席讲演有人说它是讲演皇冠上的一颗最璀璨的明珠。 《现代汉语词典》对“即兴”的解释是：“对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。”即兴演讲也叫即席讲演，是人们在特定的场景中，受客观事件、景物、事理、人情的触发，产生某种兴致而临时发表的演讲。“兴”有时来自内心，有时来自外部即因受他人的邀请。所以即席讲演有两种类型：一种是毫无准备的，被动的；一种是事先有心理准备的，主动的。 即席讲演没有讲稿，没有现成的材料，完全靠已有的知识储备，因而它比有准备的演讲更难。而在人们的生活交际中应用更广泛，婚礼寿宴，迎来送往，聚会就餐、新闻发布等场合，常常需要即席致辞，即席讲演。 即席讲演是一种征服的艺术，是一种行为智能。即席讲演训练属于高层次的口语训练方式，它对提高未来教师的口语表达能力和教育教学能力具有非常重要的意义。即席讲演是走向人生和事业成功的得力工具 第二节 即席讲演的要求 一、思维的敏捷性、条理性 20世纪30年代我国演讲家杨炳乾说：“即时演说者，演说家事先无为演说之意，而忽遇演说之时机，不能不仓促构思，以即时陈述也。”即席讲演是在当时情境的激发下而作的临时性的演讲，时间短，没有更多的时间容你思考，演讲者必须迅速接受即席讲演话题这一信息的刺激，产生紧张感，然后迅速对输入的信息作出反馈处理即“审题”判断，以便尽快展开定向思维；接着需迅速“搜索枯肠”，挑拣出有关的知识、印象和经验；快速分清主次轻重，迅捷建构，安排组合。思想推动了语言独特的感受， 三、内容的逻辑性、针对性 演讲的内容必须正确、真实、深刻，言之有物，有血有肉敏锐洞察力抓住普遍关心和感兴趣的，只讲自己感兴趣的事，不考虑听众需 要。这样纵然你的材料很丰富，无异对牛弹琴。一、知识素养的准备演讲者的知识积累、兴趣爱好、阅历修养与演讲的成功有着紧密的关系。巧妇难为无米之炊，许多演讲者感到演讲的最大困难在于没有演讲材料。这就要求我们平时做有心人，家事、国事、天下事、事事关心 二、思维品质的锻炼 即席讲演的过程是一个由内部语言迅速转换成外部语言的过程。生成内部语言的过程就是一个思维过程。思维的工具是语言，思维的原料是语言信息。语言是思维的外壳，是思维活动的外化表现。语言与思维构成了一个密不可分的依存关系。但同时又产生了互为促进和制约的关系。思维品质的提高，有助于语言能力的发展；语言能力的提高，又促进思维品质的发展。思维低下又制约语言能力的发展；语言能力低下，同样制约思维的发展。科学统计表明，词汇量少的人往往智力低下。思维能力是衡量智力的一个主要标志。临场性决定了即席讲演者必须具有较强的快速思维能力。快速思维：观察——抓话题——定语点——扩展语点（组织语言）——语序的排列——表达。观察瞬间找到刺激源1）根据演讲的内容，从听众的情绪、会场气氛、场地布置、场外情景出发，寻找刺激源，引出要讲的话题。这就是即席讲演寻找刺激的第一种方法，即情景激发。 （2）从别人的发言中寻找刺激源，引出要讲的话题，这是理智激发。 系主任的讲话通过对前面四个人的演讲主题的简练概括，旧瓶装新酒，不落窠臼，完成了一次机智、幽默、风趣的即席讲演。 （3）从自己的亲身经历中。从自己的见闻中寻找刺激源，这是自我引发。 总之，要尽快收集捕捉现场的所见所闻，借题、借人、借物、借事、借景逆向思维：是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。这是一种反弹琵琶式的思维模式，它鲜明地表现为对传统的批判精神，但要注意观点必须持之有据，能够自圆其说。 3.纵深思维：从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。即透过现象看本质。 发散思维：是从同一问题中产生各种各样的为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径。多端、灵活、精细、新颖是它的特点。 综合思维训练：是前面三种思维的综合运用，事实上我们在思考问题时，一般情况都是将各种思维综合在一起使用的。 巧用比喻?面对突如其来的提问，有时很难几句话说清楚，但是通过合适的比喻，则能化难为易，收到事半功倍的效果。 善用排比：排比不仅能增强语言的节奏感和旋律美，使语势如江河奔泻，势不可挡，还能有效地增强演讲对于听众的触动和影响，在记人叙事、抒情说理、批评反驳等方面显示出非凡的威力，从而使演讲具有强烈的艺术感染力和无穷的魅力。运用排比记人，可把人物形