小改变 大不同——谈课本习题的渐变式探究.pdfVIP

中小学数学 2014年5月中旬(初中) ⑧⑥② ◇◇ __谈课本习题的渐变式探究 浙江省永康中学(321300) 程聪聪 课本中有许多例题，看似平淡，实际上内涵丰富， 0．tcln)．(浙教版九年级下册第一章 “解直角三角形” 通过对题 目拓展、推广、应用，无疑会激起每位学生的 1．3节第一课时的课后作业题第6题) 思维涟漪和创新意识，能帮助解题者总结经验，发现 说明：这是一道折叠问题 中隐藏解直角三角形的 规律，形成解法体系，并且起到举一反三，甚至还能触 常见题型，考查了锐角三角函数、勾股定理、中点的性 类旁通，有效提高学习效率． 质、折叠过程中体现出来的等量关系等概念及动手能 一 、 深阅读．识背景 力、空间观念、几何变换等重要的数学思想．是一道不 以教材 中的习题为母题 ，层层展开，让学生体会 可多得的优秀题 目． 到许多中考的原题或课外资料上的习题无非就是教 二、小改变。固知识 材中题 目的改编，从而更加重视课本的学习；课本习 在习题教学中，教师应当引导学生挖掘题 目的潜 题具有很强的代表性，蕴含着重要的数学思想和方 在因素，通过改变题 目的条件、图形、结论或设问方式 法，是解答其他相关数学问题的有效模型．通过对习 等多种途径对题 目进行变式教学，强化学生对知识和 题中的条件、图形、结论或设 问方式等方面的改造变 方法的理解，帮助学生对 问题进行多角度、多层次的 化或重组，可让学生更透彻的体会所学的知识点． 思考，从而提高学生分析问题、解决 原题呈现 如图1：在一张长方 问题的能力，拓宽学生的思维，培养 形纸片ABCD中，AD=25cm，AB= 学生良好的思维品质． 20cm，点EF分别是CD和AB的中 变式 1：如 图2，在一张正方形纸 点．现将长方形纸片按图示折叠，求 片ABCD中，AB=20cm，点 ，F分别 _／DAH的大小及EG的长 (精确到 是CD和AB的中点．现将这张纸片按 图2 图1 (接上页)(3)正五边形的内角都是72。，不存在相互 “如图7，多边形 以 。“ + +… (n是正整数)是 平行的边． 各内角都相等的2n边形，说B~Au4／／a 一．”再沿用前 (4)各角都相等的六边形的对边相互平行． 面的方法5，用直线MN将2n个顶点一分为二，问题就 (5)各角都相等的七边形不存在相互平行的边． 一 目了然了． (6)从正方形的四个角上各截去一个等腰直角三 解 在A 、An+ +上分别取点 ，Ⅳ，连接MN． ～一～ 。 角形，就得到了各内角都相等的八边形．容易推 出该 ． ’2n边形各内角都相等， 八边形的对边是互相平行的． · LA ：180一—360= (18O一 墨Q (=1 ． ．