传播学复习资料1.docVIP

1.传播学的五大先驱：保罗*拉扎斯菲尔德、库尔特*卢因、哈罗德*拉斯韦尔、卡尔*霍夫兰、威尔伯*施拉姆 ——传播学的位奠基人：哈罗德*拉斯韦尔（政治学家）、库尔特*卢因（心理学家）、保罗*拉扎斯菲尔德（社会学家）、卡尔*霍夫兰（心理学家） （1）保罗*拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论 拉扎斯菲尔德的贡献 ——他的两极传播论，揭示了大众传播过程的复杂性，从实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而非效果无限 ——效果研究的开创者、有限效果论和多极传播论，如哥伦比亚学派与适度效果理论，并采用调查研究法 ——有限效果论的作用：传播效果微小 ——意见领袖：为他人提供信息、观点或意见，并对他人施加影响的人物 ——两极传播的动向：大众传播→意见领袖→一般人群，两极传播论也叫伊里调查 ——多极传播的动向：两极传播→多极传播 （2）库尔特*卢因：守门人 ——勒温（卢因），提出“守门行为”和“守门人”概念，心理学家 ——从团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，最早提出了把关人的概念和理论，开辟了传播学的把关研究；场论、群体动力论；二战期间所作的“提高军队士气”、“劝说人们改变饮食习惯”的研究；把关人的概念；实验法 ——守门人的主要作用：选择和过滤他所接到的信息 （3）哈罗德*拉斯韦尔：五W模式 ——在1948年发表论文，被视为传播学的独立宣言，政治学家 ——提出经典的五W模式，进行了宣传研究，制订了内容分析法，规划了传播学的五大研究（控制分析等），指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调、文化传承 ——五W模式 谁 → 说什么 → 通过什么渠道 → 对谁 → 取得什么效果 Who →Says what→Through which Channel→To whom → With what effect 控制分析→ 内容分析 → 媒介分析 → 受众分析→ 效果分析 ——控制分析：①微观上→传播者对内容的控制过程②宏观上→外界的社会文化传统 ——内容分析：信息以符号来表现，符号是信息的载体 ——媒介分析：①新闻学的前身是报学②包括电视（感官延伸）、网络、广播（耳朵延伸）、报纸（眼睛延伸），四足鼎立的媒介发展动向 ——受众分析：传播时，传播者和受传播者是双向主体 ——效果分析：①认知层面，认知→态度→行为，是一个使传播效果深入的过程②态度层面③行为层面 ——符号分析：从属于内容分析中，包括文字、声音、图象、表情等。符号（Sign）：是人类传播的要素、载送信息的代码 （4）卡尔*霍夫兰：个人差异论、军队 ——社会心理学家，从社会心理学的态度及其改变的研究方面，为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服”策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野；二战期间和之后的态度说服研究；耶鲁学派和一系列态度说服理论；实验法 ——实验心理学家，致力于“说服研究”（这一研究从属于效果分析的态度、行为层面上），这一研究的说明条件： ①信源→传播者说话的可信度 信源可信性的判定条件：①传播者的信誉②专业权威性 休眠效果： 由信源可信性带来的说服效果并不是一成不变的，随着时间的推移，高可信度信源的说服效果会出现衰减，而低可信度信源的说服效果则有上升的趋势。低可信度信源发出的信息，由于信息可信性的负面影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段的时间，可信性的负面影响减弱或消失以后，其效果才能充分表现出来。 休眠效果的意义： 信源的可信性对信息的短期效果具有极为重要的影响，但从长期效果来说，最终起决定作用的是内容本身的说服力。 ②传播方式上采用恐惧诉求→一面提示或两面提示的模式（恐惧诉求：用敲警钟的方式唤起人们的危机意识和紧张心理，促进他们的态度和行为发生变化，这一模式分为轻度、中度、重度共3个程度） 敲警钟的双重功效：能唤起人们的注意，促成人们对特定传播内容的接触；促使人们迅速采取对应行动。 敲警钟的局限性：会给对象带来一定的心理不适，容易引起自发的防卫性反应。因此敲警钟要掌握分寸，切合实际 ③一面提示或两面提示 A 一面提示：仅向说服的对象提示自己一方的观点或于己有利的判断材料 B 两面提示：是在提示己方观点或有材料的同时，也提示对立一方的观点或不利于自己的材料 作用：一面提示能够对己方观点作集中阐述，简洁易懂，但会使说服对象产生心理抵抗；两面提示给人一种“公平”感，但理解难度增加，容易造成为对方宣传的效果，它就像事先接种牛痘疫苗一样，能够使人在以后遇到对立观点宣传时具有很强的抵抗力，因此具有“免疫”效果 ④明示结论或寓观点于材料中 明示结论可使观点鲜明，使读者易于理解，但易引起读