现代教育技术复习资料填空题.docVIP

填空： 1、个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和特点的教学。主要通过教师与学生面对面交流而实现。 2、程序教学的特点是：小的学习步骤；自定学习进度；积极反应、即时反馈等。 3、教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评估教与学全过程的总方法。 4、我国教育技术源于欧美的视听教育，教学技术是一门技术性应用学科，整合了多门相关科学的理论。 5、学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、现代构建主义学习理论。 6、程序教学理论的代表人物是斯金纳，认知结构学习理论的代表是布鲁纳。 7、人本主义学习理论代表罗杰斯，他认为，学习原则的一个核心，是要让学生自由学习。 8、学习过程是一个动态过程，主要因素：学习基础 学习策略 学习风格 学习动机 学习内容 学习环境。 9、学习风格是指学习者身上的一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 10、教学活动过程可分为教学前、教学中和教学后三个阶段。 11、教学的三种结构是：以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、主导——主体教学结构。 12、教学资源指促进学习的一切物质条件、自然资源、科学技术、社会与人文资源。 13、网上教育资源的特点是：多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、丰富性。 14、教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面，还可以利用计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息，提高教育科学研究的水平和效率。 15、多媒体计算机技术的特点有：集成性、交互性、实时性、数字化。 16、网上教学环境具有信息资源的丰富性、时空不限性、人机优势互补性等特点。 17、个别指导教学形式是通过教师或教学软件（如CAI、个别化学习支持软件）对学生进行指导式实现的。这种指导有同步指导和异步指导两种方式。 18、自主学习形式包括四个因素，问题、信息资料、提示、反馈。 19、比较典型的课堂教学媒体环境有组合媒体教室、计算机教室和语言实验室。 20、网络服务器是局部网络中的核心设备。网络设备包括：网卡、网桥、中继器、集成器、路由器、网关、调制解调器等。 21、瑞奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、任务中心模式、学习者中心模式。 22、史密斯和瑞奇教学设计模式的三个阶段是分析、策略、评价。 23、公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五种类型。 24、信息化教学设计的核心内涵是：以学生为中心，关注学习过程。 25、信息时代教育的基本特征：社会信息化、信息网络化、经济全球化、教育终身化、学习社会化。 26、信息时代的社会特征：社会知识化、经济全球化、信息网络化、教育终身化、学习社会化。 27、信息社会三大要素：信息、能源、材料；信息时代两大现象：知识爆炸、信息海洋。 28、信息时代教育变革的趋势：学习信息的多样化；教学过程的交互性、智能化；信息传播的网络化、全球化；教学管理与评估的实时化。 29、对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。 30、信息化教学设计的核心内涵：以学生为中心；关注学习过程。 31、教学评价的功能：诊断功能、调控功能、激励功能。 32、多媒体课件的分类：一.根据运行环境分类（单机版、网络版）二.根据包容的知识量分：堂件、课件（CAI教学软件）、系列课件三）根据教学类容的组织方式分类（帧型、生成型、数据库型、智能型）。 33教学活动流程图的符号:长方形：教学内容与教师的活动；椭圆：媒体的应用；平行四边形：学生的活动；奇形怪状的：学生利用媒体操作、学习；菱形：教师进行逻辑判断 34、多媒体课件评价标准：教育性、科学性、艺术性、技术性、使用性 35、多媒体课件评价：国内（自我评价、组织评价、使用中的评价、过程评价），国外（指标体系评价、分析式评价、观察法、实验法） 36、多媒体课件评价的几个关键点：无政治性错误；无知识性错误；打包后系统无病毒；链接正确、运行流畅；有一定的教育性、科学性；使用环境大众化、通用化。 37、信息时代对教师的基本要求：意识与态度、知识与技能；应用与创新；社会责任 38、CAI课件的优缺点：优点：交互性、个别性、增强动机、及时反馈、学习者控制；缺点：开发成本较高、可能限制意外学习、学习过程不够灵活、缺乏感情。 39、多媒体的教学设计原则：以教学目标为中心；以教师为主导，学生为主体；优化组织多种教学媒体；创设有利的学习环境；为学习者提供及时的反馈。 40、计算机辅助教学有两种主要模式：＿辅助学习＿模式和＿模拟环境＿模式。 41、CAI课件的设计与开发流程：学习对象分析、教学目标、评价量规、教学内容、教学环境、教学策略、编写脚本、制作工具选择、教学实施、总结反思