第一讲：认识教育技术的.pptVIP

学科建设 我国首次招收教育技术（电化教育）专业学生在1983年（北京师范大学等4校）。 1986年国务院学位委员会正式批准三所大学（北京师范大学、华南师范大学、河北大学）设立硕士学位授予点，明确了教育技术学是教育科学的分支学科 1993年国务院学位委员会批准在北京师范大学设立教育技术学博士点。 到现在，已经有三十多所师范院校和非师范院校设立本科（或专科）教育技术学专业，十余所高校被批准建立了教育技术学硕士点，五所高校设立教育技术学博士点（北京师范大学、华南师范大学、华东师范大学等）， 进入90年代以来，举办教育技术专业成了我国教育领域的一个热点 机构发展 1978年经国务院批准，教育部首先成立了电化教育局和中央电教馆 1978年在邓小平同志的直接关心下我国创办了中央广播电视大学，经过20多年来的建设，目前已发展成为较完整的远距离高等教育系统，包含44所省级广播电视大学、456所地（市）级广播电视大学，370所省级广播电视大学直接管理的工作站和1886个县级工作站 除此之外，全国的各级各类学校还建立了数以万计的教育技术（或电教）专门机构，如学校电教馆、电教中心（教育技术中心）、电教组等 发展经验 1．一切从实际出发，因地制宜发展教育技术 2．发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心 3．教育技术发展的重点是教学系统方法的应用和现代教学媒体教材建设 4．教育技术发展的关键是人 5．教育技术的科学研究是发展教育技术的先导 习题 1.20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（ ）。 　　A. 一致的　　　 B. 无联系的　　　 C. 不同的　　　 D. 相反的  2. 在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（ ）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。 　　　 A. 加涅　　　 B. 戴尔　　　 C. 瑞奇　　　 D. 赫本 3. 行为主义心理学家（ ）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 　　　 A. 斯金纳　　　 B. 桑代科　　　 C. 巴甫洛夫　　　 D. 华生 4. 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（ ）五个方面的理论与实践。 　　　 A. 设计、传递、利用、管理、评价　　　 B. 设计、开发、管理、检索、评价　　　 C. 设计、开发、利用、管理、评价　　　 D. 设计、开发、利用、管理、修改  　　5. 教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（ ）。 　　　 A. 视听教学运动、程序教学和教学系统方法　　　 B. 程序教学、行为科学和教学系统方法　　　 C. 视听教学运动、个别化教学和程序教学 　　　 D. 教学系统方法、视听教学运动和教学传播 你可以！ You can make it！ * * * * 不要怕麻烦，一份简历只针对一个职务 * 寒暄介绍 了解基本信息展开话题 深入挖掘多方求证 释疑解惑确认动机 做出决策后续安排 * * 文字版下载 演讲者：郭鑫 全书内容 第一：教育技术基本理论（1-2） 第二：一些技术在教育中的基础应用（3、4、5） 第三：教学设计（6、7） 第四：教育技术管理（8） 第五：远程教育（9） 为什么学教育技术 做个合格的社会人 丰富生活品质和质量 谋生之路或者其它职业的支撑 让你的后代接受真正的教育 教育技术 教育技术概述 教育技术的形成和发展----舶来品 我国的教育技术----稚嫩 教育技术学的理论基础----死板 一、媒体教学技术——从直观教学到视听传播 　二、实现个别化教学的教学技术——程序教学 　三、教学系统方法的形成 　四、教育技术学概念的形成 　教育学家夸美纽斯（Johann Comenius）是近代教育教学理论的奠基人，他所提出的直观教学观点对教育技术的发展具有重要影响 一、媒体教学技术——从直观教学到视听传播 大众的艺术 直观教学是通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的----视觉教学， 上个世纪20年代末，由于有声电影和广播录音技术的发展及其在教育领域的应用，原有视觉教学概念已经不能涵盖当时的教学实践，视觉教学发展为视听教学？？？人出现了 大众传播理论被引进视听教学领域以后，促使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念开始从静止的媒体论移向动态的过程论。 从视觉