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湖 北 民 族 学 院 毕业论文（设计）开题报告书 学生姓名： 李晓艳 专 业： 社会学 班 级： K1112413 论文题目：贫困山区留守儿童现状的调查研究_- 以渔塘村为例 指导教师： 王学良老师 填表日期： 2015 年 8 月 20 日 注：本表可复印，可另加附页，正文宋体小4号（正式打印时删除此行） 论文选题的目的和意义 选题的目的： 21世纪的中国，在历史形成的二元社会中，城市不断现代，二、三产业不断的发展，城市居民的生活不断改善和提高，而农村相对来说比较的落后。用三个词概括“农民真苦，农村真穷，农业真危险”。这个时期的农村就出现了一种现象，大量的农村剩余劳动力涌向城市且规模不断扩大。这样的冲击必然会带来一系列的问题，其中最为明显和最重要的问题就是一个新的弱势群体的出现—留守儿童。由于城乡二元制和户籍制度等多种客观因素的限制，造成孩子不能跟随着父母进城一起生活，不能进城学习，最终被迫的留在了家里。而留在家里的孩子一般是由祖父母或者外祖父母，其他亲戚或者是熟人进行抚养，在这其中他们扮演是孩子隔代监护人和上代监护人的角色。但是也有一些儿童是独自一人在家照顾自己或者照顾弟妹，他本身扮演的是同代监护和自我监护的角色。现在随着社会现代化的发展和社会趋势的推动，留守儿童问题已经不仅仅再是其本身的问题，而是国家越来越关注的问题，社会越来越关注的问题，同时很多学者对留守儿童相关问题也做了大量的调查研究和深层次的剖析。这些学者大多是从社会学、人口学、教育学、心理学等各种视角进行的研究并得到了相应的结论和成果。而本次的调查主要是从留守儿童的家庭生活，学习教育，情感体验，社会道德和社会适应以及安全这六个方面进行研究和讨论。主要是对留守儿童这六大问题形成的原因进行探索，以来寻求解决农村留守儿童问题的策略和方法。帮助留守儿童重拾自尊和自信心，培养独立人格，坚强的毅力，良好的品质，适应社会的能力以及应对社会危险的技能；让他们在学习、生活、社会中有一个更好的发展，身心有一个更健康的发展。 理论意义： 留守儿童的问题已经不再是一方面教育、道德的问题，而是成为了一个很凸显的社会问题。所以说，做好了留守儿童在学习、生活、情感、社会道德、社会适应、安全等方面的工作，这样既能完善各方面的要求，又能满足社会各方面的现实诉求。 留守儿童的出现，不仅仅伤害到他们自身，同时也伤害到了他们的家庭，给学校、社区秩序、带来了安全隐患和负面影响，长此以往会危及到我国和谐社会的建设和社会的稳定。研究留守儿童问题，寻求解决方法和应对措施具有重要的意义。 社会意义：农村留守儿童问题是社会弱势群体问题。农村留守处于儿童或者青少年时期，这个时期的他们无论是对自身的认识还是对社会的认识都是不够清楚和了解，这就决定他们将很被动并处于一个弱势地位。在涉及到自身的权利和安全方面缺乏一种维护和保护，这是都是一种社会性弱者的表现。同时，父母的外出务工，面对父母亲的缺席，亲情的缺位，家庭结构的不完整，直接导致的是留守儿童心理压力和容易受到外界不良风气的影响，从而产生心理和行动的偏差，对社会产生一定的威胁。 教育意义：留守儿童这个弱势群体的长期持续的发展，可能带来一系列严重的社会问题，更严重的可能会产生社会动荡不安，这样对于教育方面具有重要的意义。 国内外关于该论题的研究现状和发展趋势 国内的研究现状和发展趋势： 国内研究留守儿童问题，其中对留守儿童的界定引起了争议。主要包括四个方面：留守儿童的年龄范围界定；留守经历持续多长为留守儿童；过去有留守经历但现在已不处于留守状态的儿童是否为留守儿童；父母双方都外出与父母一方的区别。在这里，中央教育科学研究的吴霓认为农村留守儿童是由于父母双方或者一方外出务工而被留在了农村的家中，并且需要其他亲人或者委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。（吴霓 2004） 留守儿童这一特殊群体是中国进入现代化社会的衍生物，在形成二元社会和城乡差异时，留守儿童诞生。根据数据研究表明显示，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童Yeoh对“留守儿童”是指那些在移民过程中错过了迁徙机会、未能被一起带走甚至被遗弃在家乡并由亲戚或熟人照顾的儿童世界范围内受父母移民影响的留守儿童数量