塑造团队的魂儿(班级文化建设).docVIP

塑造团队的魂儿 ——浅谈班级文化建设 ■娄底第七中学 199班班主任 易恒峰 高效课堂的三大抓手之一就是“小组建设”，小组建设实际上就是团队管理，实战中，班主任只要本着“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的学生主体原则，加以引导和规范，就能组建一个优秀的团队来。班主任就是一个班级的灵魂，能率领团队走向良好发展的道路，我们常说的“威严威信”、“精神力量”、“方向旗帜”就是班级团队的文化。我个人非常崇拜《亮剑》中的独立团团长李云龙的“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一个团队的最高指挥官的气质、风格、魅力就是这个团队的灵魂，作为班主任，在第一线班务管理中不仅要做好各种纷繁的工作，而且还要塑造出整个团队的魂儿：军事化的管理，五星酒店服务式的运营理念，打造一个和谐的班级大家庭！ 一、班级文化精髓： 一个班主任管理班级必须有自己系统的班级文化理论，具体来说，就是“班级目标”、“班训”、“班级口号”以及班主任所提倡的班级风格。也给全体任课老师和学生一个明确的统一的方向或者目标，做到有的放矢。 班训：快乐学习、全面发展、健康成长 目标：每天进步一点点 口号：爱我199，拼搏到永久 有时为了激励学生努力拼搏，我甚至还引用了李云龙的豪迈之语：“全体上刺刀，进攻！”至于像“班荣我荣，班衰我耻。”“让小组因我的表现而骄傲，让班级因我的存在而幸福。”“不讲粗，不打架，不乱丢。规范言行，从我做起。” “安全无小事，防范是关键。” “请讲普通话，请写规范字。” “伸伸手，弯弯腰，废纸垃圾不见了。”“班级是我家，爱护靠大家。”则在199班教室内随处可见。 二、管理文化： 班务工作即使技术，也是艺术。班级管理，不仅要制度，而且也要人文关怀。做到张弛有度，严爱有加。 在高效课堂管理模式中，我们要结合具体的课堂教学来制定教育管理模式，让学生在学习中有圈定的范式中自由自主学习。 1999兵团奖励分值标准 高效课堂教育教学新模式，不仅要倡导学生“自主、合作、探究、创新”的学习方式，而且要引导学生民主管理，协作生活，更需要完整的评价体系来督促其健康成长。教学先教育，教育先德育，中小学生，首先要加强言行规范，养成良好的学习生活习惯，才能革新学习生活方式。为了让学生在学校做更好的自己，团队须引领他们完善自我，赏识教育和激励机制的综合运用，以评价分值来激发小组合作和个人积分晋级，有利于学生的健康成长。以下是湘波中学199兵团“131高效课堂” 学生学习生活综合评价分值参考制： 一、课堂 1、展示小组加分5——10分（根据精彩完美程度酌情加分）。 2、纪律小组加分2——10分（根据课堂认真程度酌情加分）。 3、抽测小组加分1——5分（根据抽测结果按照得分加分）。 4、朗读小组加分2——5分（根据小组合作和整体加分）。 5、质疑小组一次加分2分，点评一次加分1分（根据质疑点评的准确加分）。 6、完成学习目标一次加分2——10分（根据老师的学习目标完成情况加分）。 7、参与讨论小组加分2——5分（根据小组讨论参与度和实质性程度加分）。 8、课堂个人加分1——3分（个人参与展示、朗读、讨论、质疑、点评等等，组内评定）。 二、表现 1、参与卫生的小组一次加分2——4分（根据卫生结果评分）。 2、参与值日的小组一日加分2分（根据值日的效果加分）。 3、出勤满分的小组一天加分2分，凡是出现迟到、早退、旷课的小组该天无分。 4、文明小组一周加分5分，即该小组没有出现讲粗话、打人、乱丢垃圾的现象。 5、凡是小组内评比获得每日闪亮之星、文明之星、卫生之星、进步之星的同学加分2分。 三、其他 1、主动参与临时任务的小组可以加分2——5分（如编写墙报、参与劳动、承担任务等）。 2、举报、劝阻、制止影响班级言行的同学可以加分1——2分。 3、协助老师管理、主持、承担课堂任务的学生每次加分2分。 4、参与好人好事的同学一次加分1——2分。（如拾金不昧，助人为乐、乐善好施等等） 附注： 1、兵团小组集体加分由纪律委员负责。 2、各小组成员加分由副组长负责统计、登录。 3、加分要做到每日晚自习前统计，每周五统计，并由正副组长登记到评价表。 4、所有同学必须认真对待操行分值评价，如有意见，可以对组长或班主任反映。 5、若是老师不在，由小主持人和学生代表评委的可以参照评分标准实现加分。 6、每周每组评选“闪亮之星”、“文明之星”、“卫生之星”、“进步之星”，评选两个优秀小组，每月评选两个优秀小组、“闪亮之星”、“文明之星”、“卫生之星”、“进步之星”。 为了更好地规范学生在学校的言行举止，我还编写了行为三字经，教他们诵读，久而久之，就烙印在他们年轻的心理之中。 199兵团行为习惯三字经 上中学，学习惯；益一生，往我看：起床早，不迟到；进教室，读书早。 吃早餐，排好队；讲秩序，惜粮食。脚步慢，声音轻；文明人，绅