高中美术教育的可持续发展观.docVIP

中美术特色教育的可持续发展观 ———高中美术特长生教学?[内容摘要]?教育要对学生未来发展负责，让学生得到可持续发展。培养他们的综合素养，发掘潜能潜力，适应时代需要，适应未来发展，从而成为社会经济可持续发展的后备人才。追求人的可持续发展、培养人的可持续发展能力是现代教育应有的目标追求在科学发展观的指导下，在教育教学中坚持以学生为本，树立全面、协调、可持续的发展观，规范美术特长生教学，转变教学观念，拓展教学模式，提高教学水平，完善评价机制，因材施教，充分调动学生的学习兴趣，将严格的专业训练与鼓励相结合，注重美术特长生的综合素养的培养，促进学生全面发展，为高一级的学校培养和输送更多合格的新生，为社会培养美术专业人才。 [关键词]? 科学发展 ??教学目标?? 综合素养?? 美术特长一、问题的提出 　　 高考制度的恢复，给莘莘学子带来了更多的公正公开公平的升学深造的机会。带来了千家万户的脱贫致富，满足了社会对高层人才的需要，推动了社会的进步发展。然而，近年来，每当千军万马争过高考“独木桥”时，普通高中所面临的升学压力也便与日俱增，升学率的高低直接决定着学校的发展、教师的发展。上大学，上好大学，学好专业，找好工作。成了广大人民的迫切愿望。于是，普通高中从当年的对升学率“欲说还休”发展到了现在的大张旗鼓追求升学率，陷入了“应试教育”的泥潭。社会评价学校声誉看升学率，学校评价老师成绩看升学率。政府每年给教育主管部门下达指标。万人本科达标率提升多少；教育主管部门给学校下达本科目标人数完成多少；学校分解到各班应承担的本科目标进线多少。这样，层层传递压力，全社会形成合力，齐抓共管升学率。主管部门、学校压力重重，如履薄冰；老师学生不堪重负，如临深渊。教师跳槽，学生厌学。而面对激烈的教育市场竞争，各地又争相扩大规模办学，改善办学硬件，结果负债累累。家长、学生不惜人力、物力、财力择校，上名校，不正当竞争也引发了教育界一个又一个“轰动效应”升学率毕竟还是目前唯一较全面评价学校、老师的一把尺子，自然学校、老师围着高考转就不奇怪了。高考考什么，老师教什么；教师教什么，学生学什么。社会各界、学校上下围绕高考经济、高考效应形成了前所未有的唯高考至上，唯升学率第一的氛围。高中把学生进入大学作为高中教育终极目标，片面追求升学率。如此，学生成了学习的机器，教师成了教书匠，显然违背了教育规律和学生身心的发展，造成了学生的片面发展、畸形发展，阻碍了人的和谐与充分发展，违背了邓小平提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”教育理论。因为“面向未来”不仅意味着教育要面向现代化建设未来，还应理解为教育要面对学生未来发展负责，让学生得到可持续发展。培养他们的综合素养。发掘潜能潜力，适应时代需要，适应未来发展，从而成为社会经济可持续发展的后备人才。 　　面对眼下愈演愈烈、居高不下的升学压力，面对目前唯一公正公开公平的考试制度，面对大多数家长、孩子的升学愿望，我们从事基层教育的一线人员，无法去更多地评论其褒贬，但有一点必须明确，从历史的高度，从民族的振兴，从国家的发展，从孩子的未来考虑，我们有责任有义务坚定不移地推行素质教育。尤其是要借助新课改的实施，转变教育理念，创新教学模式，注重学生自主能力的培养，着眼于学生发展的可持续性，达到让每一个学生成为最优秀的自我，从而为社会经济的可持续性发展提供人才保障。 科学发展观的内涵是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。学习和践行科学发展观在教育教学中的重要性，是我们的中心工作。强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发。发展学生特长，培养美术人才。符合科学发展观的要求，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的一个部分，是全方位培养人才的一种途径。在科学发展观的指导下,为全面实施素质教育，挖掘学生的潜能。我校开展了高中美术特色教学，成立了高中美术特长生兴趣小组。在完成高中美术教学任务的基础上，增加对美术有浓厚兴趣学生的专业训练时间，强化他们的专业素质和技能培训。我认为高中美术兴趣小组的目标应该明确，美术特长生的教育应结合学生的特点，提高学生的文化素养，体现与人文精神的结合，让课堂教学生动活泼，充分发挥学生的灵性，注重培养学生全面探究知识协调发展的能力，注重学生专业技能的提高、情感的培养、高尚的情操的塑造和科学价值观的确立，促进他们的全面、持续、健康发展，为社会培养美术专业人才。近几年来，本人从事高中美术和兴趣特长生教学工作，教学有所收获，就此谈谈培养兴趣特长生的心得体会。一、 培养兴趣，激发潜力 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”教育改革家魏书先生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”在美术教学当中，用生动有趣的方法，引导学生对美术课的内容发生兴趣，那么他们的学习效率就会大大提高；反之，则把学习看成是负担，效率必然会降低。因此，