牢固树立教学的基础地位.docVIP

牢固树立教学的基础地位，以适应社会需求和学生发展需要为核心，切实加强专业、课程、人才培养模式等方面的改革，着力完善“三个课堂”联动的育人机制，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力 安徽省一半以上的中小学校长、县市教育主管部门负责人以及各重点中学骨干教师由我校培养。在学科建设方面：按照有所先为、有所后为的原则，调整优化学科专业结构，继续保持、发展教师教育和区域研究特色，着力构建具有较强创新能力和服务能力的“优势文科、高水平理科和特色工科”学科体系。围绕国家、区域经济社会发展和创新体系建设需要，着力推动学校重点优势学科和新兴交叉学科建设发展，不断提高学科建设层次和整体发展水平，增加一级学科硕士、博士学位授予权的数量和覆盖面，建设若干省级学科重大建设项目、创新科研团队，使部分学科进入全国同类院校前列或者达到在国内一流水平，为区域经济转型升级和战略性新兴产业发展提供有力撑。 按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，精心打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。专任教师队伍数量稳步增长，结构进一步优化， （一）加强教学基本建设 1. 调整优化专业结构。根据社会需求、办学定位和办学条件等合理确定专业结构、比例，建立专业停招、停办、淘汰制度，加强传统专业改造升级，设置并重点建设一批经济社会发展急需的专业。 2．加强专业建设。根据专业人才培养定位，完善各专业人才培养方案，制定专业质量标准体系，提升专业办学条件，凝练专业特色打造一批特色鲜明的优势专业、特色专业。 3．课程建设。建立课程负责人制度，完善课程体系，加强核心课程群和实验课程群建设。开展应用型共享课程开发和建设。加强教材等教学资源库建设。建立专业数据库、精品课程库和教师教育类教材库、优秀课程教案、优质课堂教学影像和网络课程等教学资源库。实施优质数字化教育教学资源共建共享计划。，实施更加灵活的培养模式和管理政策，探索建立人才培养协同创新机制。（二）推进教育教学综合改革 1．人才培养模式改革。按照“系统设计、分类指导、强化实践、突出能力”的思路，进一步完善各专业人才培养方案。扩大主辅修制，实行“双学位”制度，举办多种类型的创新班和实验班，开展理工类、文史类学生的联合培养，实施更加灵活的培养模式和管理政策，探索建立人才培养协同创新机制。 全面深化研究生教育改革，着力打造同类院校领先水平的学位与研究生教育。加强学位点负责人制度建设，改革研究生培养模式，推进分类培养和联合培养。 2．招生考试改革。主动适应和积极探索考试招生制度改革，制订配套措施，做好准备工作。开展生源、实习、就业基地建设，不断提高生源质量。 3．实践教学改革。建设课堂教学、课外实践、实习实训“三位一体”的实践教学体系，切实抓好课程实验、实验课程、联合作业、见习实习、毕业设计等实践教学环节。深入实施大学生创新创业训练计划和本科生优秀毕业论文（设计、创作）培育计划。 4.完善“三个课堂”联动育人机制。充分发挥第一课堂教育教学的主导作用，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等专业相关的社会实践活动，“三个课堂”共建实验基地，共享实践成果，全面提升学生的综合素质。 （三）提升教学管理水平 1．建立专业与课程质量标准。遵循高校办学规律,积极构建以育人为中心、质量为导向的综合考核评价体系，逐步建立和完善人才培养、专业与课程建设等各类质量标准，开展专业评估。 2．实施专业负责人制度。全面实行专业负责人制度，每专业设置一名专业负责人。专业负责人全面负责专业的建设与管理，提升专业建设水平，提高人才培养质量。 3．完善新进教师助教制度。传统优势专业助教时间不少于2年，其它专业助教时间不少于1年。建立新进教师、新开课教师授课资格审核制度，主讲教师资格须获得学院教授委员会2/3以上委员通过才能取得。 4.强化人才培养质量评估。建立有效的毕业省质量跟踪调查评估机制，形成社会需求与人才培养质量跟踪系统，定期向社会发布本科教学质量报告。 4．挖掘传统专业优势。传统专业发展基础较好，师资力量雄厚，如地理科学专业为国家级特色专业市场需求，引进国外优质资源，开展学分互换、学位双授，创新合作模式，确保合作培养项目质量在1-2个特色学科专业初步实现国际化办学，有计划培养一批全英文教学的国际化办学教师队伍；力争创办国际教育学院探索与国外优质教育资源深度融合型的合作办学模式二是搭建多类型、多层次、多途径的学生海外留学交流体系 办学 基础 能力 加大实验实践教学基地建设 打造高水平网络化、信息化的内部管理平台和公共服务平台，建设一批视频公开课等优质数字化教育教学资源 建成秀山校区，打造优美校园环境；完善两校区功能规划 力争教育发展基金募集总资产达到1亿元以上 1．加强教学建设。一是