剑桥少儿英语一级说课稿.docVIP

说课教案 　　好！今天说我从个方面说这堂课的设计：”提问及回答“I want some ......”学习如何在真实的情景中买东西，进行真实日常交流。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生的主体性。 二，说学生 剑桥少儿英语一级班的学生多数是小学三，四年级的学生，他们活泼好动，求知欲强，有好胜心，所以在教学中要充分调动学生的积极性，本课中我计划了以下几点： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过趣味操练让学生在体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。 3.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小贴纸等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 三，说教材 1 、教材的地位和作用: 本课教学内容为新版剑桥一级上册第三单元“I like apples.”第一课时，由于学生在预备级下册中已学习过水果单词，本单元主要练习 “What would you like ?” 这个句型，还有简单的英语名词单复数的变化。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。 2教学目标： 通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词 掌握本课所出现的水果单词变复数后的发音 初步掌握英语名词单复数的概念 教学重点与难点： 教学重点：Sentences： A： What would you like? B：I want some ...... Words：apple,banana，orange,peach,pear，watermelon,mango、lemon,pineapple，coconut 教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 四，说教法 1、充分利用水果卡片或实物和手多媒体为教学手段，为学生创设英语学习的环境，提高学生的学习兴趣。 2、情境教学法 给学生创设真实的情景，促使学生说英语，达到在这一真实情景中运用英语的目的。 3、课堂评价要以鼓励评价为主 课堂上我使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让孩子渴望成功的心理得到满足。 4游戏歌曲教学。 5运用五步教学方法。 五，说训练 1.运用歌曲和chant进行课前热身，通过演唱歌曲及评价，集中精神，准备上课调动学生积极性。集中精神，准备上课，师生情感交流。 pple round apple red,apple juicy apple sweet, apple apple I love you ,apple sweet I love to eat。激发学生兴趣，引出此次所学课程——《I like apples》。 2.呈现：(放Ppt1)设问导入：问学生都吃过哪些水果，还知道哪些水果，让孩子举手回答。出示水果实物或卡片，用what’s this向学生提问，复习已学过的水果单词apple,banana，orange,peach,pear，watermelon,mango、lemon,pineapple和coconut让学生复习巩固，提高孩子学习的自信心。紧接着自然引出新单词grape、grapefruit，（学生可用汉语回答），进行单词教学。（放ppt2）通过齐读、指名领读、扔炸弹读、看口型猜单词等多种形式的操练，孩子们能轻松地掌握单词的认读。读得好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。 其中教授水果单词复数变化形式一般情况加s，强调mango, peach加es。 3.操练：游戏魔法箱 教师先出示“魔法箱’，把芒果、柠檬、柚子、菠萝、椰子等水果放进“魔法箱”中，然后让一名同学上台，从“魔法箱”中拿出一种水果，让另一个同学背对着猜是什么水果，说出英语单词，猜对的话，给他的小组加分，全班一起练读。学生对“魔法箱”充满了好奇，而所学单词又是学生很熟悉的水果，从而学起来非常有趣。 4.呈现——新句型 由“魔法箱’游戏，引入你想要什么What would you like?I want some ...... 句型，问学生喜羊羊想要从魔法箱里拿出什么水果呢？(放ppt3-21) 让学生反复操练句型，可以齐读，指名读、小组齐读比赛 读得好的个人或小组给以及时的鼓励与奖励。 运用———情景对话： 教师用水果实物问一学生What would you like?学生回答I want some ......点名问几个学生后，让学生分组自编对话，运用句型A： What would you like?B：I want some .