高中作文选材与加工.pptVIP

　清人袁枚在《随园诗话》中写道：“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。”此话语虽然普通至极，但仔细品味，却会使人想起一个问题来：蜜蜂能在众多的花粉中酿出蜂蜜来，那么，我们在众多的材料面前怎样去选择材料，写出佳作来呢？我们在写作时，应像蜜蜂那样勤于博采，占有一定数量的材料，并善于精取，提取精华。我认为，选材要注意三点“内容充实”，“材料丰富”，“材料新鲜”。 有人说，材料是一篇文章的灵魂，这足见选材的重要性，而有些考生却对选材不屑一顾，认为只要文采好就可以拿高分，考场作文选材容易犯的错误如下： 　1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘限于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、爱情等主题上，文采平平。更搞笑的是许多考生还热衷于写幼儿园、小学的生活，而少写高中阶段的生活，我们不是说这些材料不能写，而是说作为一个高中毕业生难道就没有有价值的生活？ 　　2．材料陈旧化，单一化　　由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。不是这些例子不能用，而是考生使用这些材料时，没有写出新意和深情。这样的文章犹如行尸走肉。还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。这往往会使老师感到视觉疲劳，而分数自然也不会高。 4．宿构现象严重　　　高考作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。有的同学还会自编自用材料，所以文章不真实，感情不真挚，阅卷老师自然回产生反感。 5．选材杂乱，只为凑字数篇幅　　　一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之处，而不注意事例的本质，只求凑成800多字。结果思路不清，中心不突出。　　面对以上的种种问题，我们有什么办法克服呢？让我们一起来看一看 一、 学生要善于吸收教材中的知识，把教材作为丰富的作文资料库。?学生的大量时间是花在对教材的探究中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。学生应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。?这就要求学生平时多背一些诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事并灵活运用，这样在考试时才不至于出现“干涸”现象 　例：《赤兔之死?》　　建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。?????一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。? ??二、学生要善于从简单的生活中挖掘材料　　罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……。有些学生对某些方面有特殊的兴趣爱好，完全可以进行深入的研究，在面的基础上抓住一点作透彻的理解认识，以期在作文中想到他人所未想。 三学生要善于捕捉各种社会信息，增强文章的时代感　　当今社会是信息社会，谁能及时获得社会最新的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。中学生如能及时获取有价值的社会信息，便会及时真正把握时代的脉搏，在写作中，就会因题创新，别出心裁。社会信息传播的渠道是广泛的，教师不能包办代替地“教”，而应充分发挥学生的主观能动性，指导学生如何去收集社会信息，并去粗取精，获取积极的、有价值的信息，为我所用，去丰富自己的作文内容，从而增强作文的时代感。高考前的几个月，多看多听新闻，能把握社会发展的最新动向，把它用于高考的的作文中，便能因富有时代气息而增加分数。? ??以往常说：“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”但在作文的教学上，教师即使有“十桶水”也是“杯水车薪”，难解众多学生之渴，很难创新。教师要善于调动学生对生活的热情，让学生自主“取水”，而不再把学生当作一个没有生命力的、被动的“盛水”的器皿。只有这样，我们学生的作文资料库才有取之不尽，用之不竭的资源，作文才能在高考中更胜一筹。 ?准备固然重要但临场发挥要很重要，在考试时我们应注意以下几点：??　1．不涉禁区，积极健康　　2．避生就熟，得心应手　　3．弃故纳新，与时俱进　　4．避同