高中生物必修二第五、六章复习课件.ppt

* 第五章基因突变及其他变异 第六章从杂交育种到基因工程 一份耕耘 一份收获 ----育种专题 一、回顾知识 构建网络 1.基因突变和基因重组 2.染色体变异 3.人类遗传病 （一）基因突变 及其他变异 （二）从杂交育种 到基因工程 1.杂交育种与诱变育种 2.基因工程及其应用 ①杂交育种是将多个优良性状通过杂交集中在一起 原理：基因重组 ②诱变育种是利用物理因素、化学因素处理生物 原理：基因突变 ①三种工具：限制酶、DNA连接酶、运载体（常用质粒） ②基因工程四步曲 ③基因工程可定向改变生物性状。 原理：基因重组 ①所有生物均可发生基因突变；基因重组发生在有性生殖过程 ②基因突变可产生它的等位基因；基因重组产生新的基因型。 ①显微镜下可观察 ②包括结构与数目变异 ③染色体组的判断（3种方法）④多倍体与多倍体（发育起点） ①遗传物质改变引起的 ②不一定含有致病基因 ③发病率在人群中随机调查 ④遗传方式在遗传家系中调查 一、回顾知识 构建网络 基因突变 染色体变异 人类遗传病 杂交育种 基因工程 二、回顾重点 重温热点 单倍体、 多倍体育种 杂交育种 诱变育种 育种应用 对生物进化有一定的意义 生物变异的来源之一，对生物进化具有重要意义 生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料 意义 可使基因数量和顺序发生改变 产生新基因型 产生新基因，基因种类增加，但数量未变 产生结果 真核生物核遗传 有性生殖、 基因工程 任何生物 适用范围 细胞分裂期（有丝、减数） 四分体时期交叉互换、减数第一次分裂后期、基因工程 DNA分子复制 发生 时期 染色体变异 基因重组 基因突变 单倍体育种 举例 优缺点 原理 处理 基因工程 育种 多倍体育种 诱变育种 杂交育种 具有优良性状的亲本杂交 用射线、激光、化学药品等处理生物 用秋水仙素处理种子或幼苗 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 不同优良性状集中，但育种周期长 提高变异频率加速育种的进程，大幅改良某些性状，但有利变异少 器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限，但技术要求高，成本高 高杆抗病与矮杆不抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 高产量青霉素菌株的育成 方法简便，但育种周期长 三倍体西瓜 八倍体小黑 麦 方法简便，但育种周期长 抗病植株的育成 方法简便，但育种周期长 一种生物的特定基因转移到另一种生物体细胞 基因重组 定向改造生物性状，克服远缘杂交不亲和 抗虫棉、能合成人胰岛素的大肠杆菌 二、回顾重点 重温热点 （学习指导P68） 方法简便，但育种周期长 方法简便，但育种周期长 方法简便，但育种周期长 二、回顾重点 重温热点 (1)欲集中不同亲本的优良性状——杂交育种。 (2)欲设计快速育种方案——单倍体育种。 (3)欲提高突变频率，“改良”或“改造”或直接改变生 物性状，获得当前不存在的基因或性状——诱变育 种。 (4)欲实现突破种间限制，定向改造生物性状——基 因工程。 三、思维辨析 加深理解 1. 基因突变是分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变化，属于细胞水平上的变化。因此，基因突变在光学显微镜下看不到，染色体变异则可以看到。 2.染色体组（N）数目的判断方法： 3.细胞中有几个染色体组就是几倍体吗？ 4.含有奇数个染色体组的一定是单倍体吗？ 思考 不是，6N的单倍体中含有3N。还得看发育起点。 ①同一形态的有几个，就有几个染色体组 ②染色体总数/形态数=染色体组数 ③同音字母有几个就有几个染色体组 ，如AAaaBBBb是4N 不一定是，如三倍体无籽西瓜。 三、思维辨析 加深理解 5. 杂交育种与杂种优势相同吗？ 6.秋水仙素与低温在诱导多倍体时的原理相同吗？ 7.单倍体育种的结果是获得单倍体植株吗？ 8.先天性疾病一定是遗传病？ 遗传病一定是先天性疾病？ 有家族聚集现象的疾病一定是遗传病？ 遗传病患者一定有致病基因？ 思考 杂交育种是为了获得纯种个体；而杂种优势就是要杂种F1代。 相同，都是作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形