五年级《小海龟建小桥》教学设计2.docVIP

小海龟建小桥 教材简析： 课文以小海龟的房子被小河环绕，朋友们要到它家去做客很不方便，于是小海龟邀请我们一起把小桥建起来作为引文引出“小海龟建小桥”这个课题。教材将课文内容分为三大部分：第一部分（小海龟建台阶），第二部分（让小海龟画正多边形），第三部分（小海龟建拱桥）。因为小桥可以分为台阶和桥拱两部分，这两部分由浅入深，由易到难，所以教材把学习内容分成三步去学习，而第二部分（让小海龟画正多边形）是课文的延伸知识。第一部分通过小海龟建台阶这个学习任务引导学生掌握重复画台阶的命令，以简化程序的设计，优化程序的效率。第二部分是一个小探究性的学习内容，也是引导学生灵活掌握重复命令的使用方法和命令格式（repeat ___ [ ___ 20 rt _____]）。通过探究，使学生学会画正多边形的构造方法，培养学生创造性思维的发展。第三部分继续是探究学习，这次探究学习是完成小桥拱形的画法，也是画椭圆和画圆的方法。 学生分析： 五年级的学生信息技术的基本功还是处于起步阶段，对信息技术的感悟能力还是比较稚嫩的，尤其是使用命令进行简单的绘图的学习，pc logo的程序语言是他们首次接触，较之前面学习的机器人编程有些区别，学生学习起来还是困难重重，问题多多的，比如说，格式容易错，命令常常忘记，对编程的结构混乱等情况使得学生学习起来比较吃力，但有趣的绘图，广阔的思维发挥空间对他们来说又极具吸引力。 设计理念： 引导学生自主探究进行学习的能力，提高学生小组合作的意识，激发学生对图案设计的兴趣，发展创造性思维，培养学生图形思维的想象能力。 教学目标： 一、知识与技能 学会分析小桥由台阶和半圆形组成，逐渐培养图案的设计能力。 熟练运用编程语言（repeat）重复命令的使用方法和实际应用。 掌握使用重复（repeat）命令画出正多边形和圆弧。 二、过程与方法 1、小组合作形式，先独立学习，然后小组探究 2、操作与演示综合运用，合作工程中学会说、学会操作 3、采用任务驱动法，分任务逐一突破，层层深入 三、情感态度价值观 培养学生创造思维的发展，渗透引导学生把所学的知识运用的有益之处的思想教育。 教学重点： 掌握使用重复（repeat）命令画出正多边形和圆弧。 教学难点： 学会分析小桥由台阶和半圆形组成，逐渐培养图案的设计能力。 教学过程： 情境导入 1.投影出示： 2.同学们，小海龟必须要建一座小桥才能回家，你们能帮一帮它？这座小桥由哪些图形组成？ 【设计意图： 以小海龟回家作为引入，配以漂亮的图片，既承接了前一节课的内容，又使学生的学习兴趣容易调动起来。】 新旧操作方法对比，引出学习重点 1.现在谁能用以前学过的知识帮助小海龟建立小桥呢，学生使用前进命令fd和转弯命令rt（lt）同样可以画出小桥。（给学生5分钟的操作时间） {学生操作的命令参考： Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90 Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90 Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90 …… } 【设计意图： 复习巩固已学知识，起到承前启后作用。】 2.（5分钟过去了）检查学生的操作情况发现，学生都没有完成。根据这种情况提出质疑：怎样才能更快地建立小桥了，大家有没有发现小桥的规律？ 3.学生开展小组内的讨论，引导学生找出重复使用的命令（Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90） 【设计意图： 学生会使用学过的编程命令画图（此方法是可行的），学生不能在短时间内完成，进一步引导学生思考问题，寻找规律，培养学生发现问题的能力，发挥小组讨论的作用】 三、学习重复命令（repeat n（重复次数）[一组命令]）的使用方法 1.质疑：（Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90）这四命令重复使用了好几次，能不能使用其他命令来代替它呢？ 2.投影出示学习任务： 学会使用重复命令（repeat n（重复次数）[一组命令]）解决实际问题，完成小桥台阶的绘画。 3.学生开展小组合作学习，合作步骤如下： A通过读、划、记方法阅读书本内容 B小组归纳重复命令的使用方法 C能解释该命令的含义 D通过重复命令画出小桥的台阶 4.教师巡视，作出指引，收集小组疑问 【设计意图： 学生通过小组合作形式，在探讨中学习，解决个人单独学习的困惑，培养合作的意识，共同解决问题的能力，达到共同进步，共同探讨的目的】 四、小组合作汇报学习情况，共同解决知识疑点 1.请出3个小组操作演示重复命令的使用方法和注意事项 2.引导学生分析疑点 A疑点一：重复命令的使用格式 （投影出示：repeat n（重复次数）[一组命令]，一组命令必须使用“[]”括起来。 B疑点二：重复命令每项的意思 （投影出示：“repeat”表示重复的意思，n表示重复的次数，是一个整数，一组命