幼儿教育精品课件 第三节 幼儿园课程模式.ppt

　　3.幼稚园行为课程的教学方法 行为课程的内容可以包括幼儿的工作、游戏、音乐、故事儿歌，以及常识等科的教材。 而在实施时，则应彻底打破各学科的界限。在活动进行中，教师应在各科教材中选择与学习单元有关的材料，加以运用，适当配合幼儿实际行为的发展，使各科教材自然的融会在幼儿生活中，力求做到从生活中来，从生活而发展，也从生活而结束。 采用行为课程教学法： ★教师在课程进行前：要准备教材、布置环境、详拟计划； ★在课程进行中：教师要随时巡视指导，不重讲解，而着重指导幼儿行为的实践，使幼儿在活动中养成负责守法、友爱互助等基本习惯。 ★行为课程的教学结束后：评量与检讨也是重要的一环，教师可以此了解幼儿的知识、思考、习惯、技能、态度、理想、兴趣等方面的成就，作为改进教学的参考。至于单元的选择，则须配合教育宗旨、教育政策、社会需要及幼儿的能力。 综上所述，张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。这种课程理论，虽然从学校教学的一般规律看来，不是完全无可非议，但对学前儿童的教育来说，则有比较明显的积极意义。 总之，张雪门是我国现代教育史上著名的幼儿教育专家，他以毕生的精力致力于幼稚教育，先后达60年。他的幼儿教育思想和实践过去曾对我国，尤其是我国北方和台湾产生过很大的影响，他对幼稚教育的目的、课程和师资培养等方面的论述，有不少地方现在仍值得我们研究和借鉴。同时他一生不为名利，热爱幼教事业，热爱儿童，为幼教事业鞠躬尽瘁的献身精神和他注重实践，几十年如一日始终在幼稚园、幼稚师范最基层的岗位上辛勤工作，孜孜不倦地进行学习和研究的严谨、求实的治学态度和工作作风，也都是很值得我们学习的。 Add your company slogan （4）教师的作用 创设环境和条件，激发儿童的兴趣，提升儿童行为的动机，使儿童能积极投入活动中去； 关注儿童已有的经验，尊重儿童自己的选择，以此作为组织和实施教育活动的出发点，在与儿童互动的过程中不失时机地介入儿童的活动，并对儿童提出挑战； 体现在与儿童一起学会共同生活，相互交流，认同和欣赏他人的工作。 （5）对方案教学的评价 学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要有效地将儿童的发展纳入合符社会需要的轨道，这是一个两难问题，方案教育较好地解决了这一两难问题，使教育应有的两种功能，即为社会服务的工具性功能和为人自身充分发展创造条件的功能得以较为完美的结合。 4.瑞吉欧教育体系 （1）瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，即 进步主义教育思潮的影响 建构主义理论的影响 意大利特有的文化和政治 孩子的一百种语言 ——洛利斯·马拉古兹 孩子 是由一百种组成的。 孩子有 一百种语言 一百双手 一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种倾听、惊奇、爱的方式 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界 等着孩子们去发掘 一百种世界 等着孩子们去创造 一百种世界 等着孩子们去梦想。 孩子有一百种语言 （还多了一百种的百倍再百倍）  但是他们偷走了九十九种。 学校和文化 把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子： 不要用双手去想 不要用脑袋去做 只要倾听不要说话 了解但毫无喜悦 只有在复活节与圣诞节的时候 才去爱和惊喜。 他们告诉孩子： 去发现早已存在的世界  而一百种当中 他们偷走了九十九种。 他们告诉孩子 工作与游戏 真实与幼想 天空与大地 理由与梦想 都是互不相关的。 因此他们告诉孩子 一百种并不在那里。 孩子说 不，一百种是在那里。 （2）瑞吉欧教育体系的课程 创造性表现和表达是知识建构的基本要素。 　 共同建构在方案活动中有重要的地位。 　 记录既是学习的过程，又是学习的结果。 （3）教师的作用 是儿童的伙伴、养育者和指导者。 （4）对瑞吉欧教育体系的评价 西方早期教育课程的发展趋向 1.课程多元文化化 2.保育和教育相整合 3.课程综合化 4.课程个性化 5.课程科技化和信息化 （二）当代我国著名的幼儿园课程和教育方案 介绍三种课程模式 1.陶行知的生活教育课程 2.陈鹤琴的活教育课程 3.张雪门的行为课程 1.陶行知的生活教育课程 陶行知（1891-1