第十二章__教育政策案例.pptVIP

学前教育 在英国，5岁前儿童的教育属于学前教育，学前教育不是义务的。 英国的学前教育机构主要包括幼儿学校（班），日托中心，联合托儿中心，家庭保育，学前游戏小组，父母婴儿小组等形式。它们有公立和私立之分。 初等教育(5－11岁) 学校类型：郡立学校，直接拨款学校 课程安排：国家统一课程 崇尚儿童中心主义的传统 “开放学校”制度 中等教育 英国实施中等教育的学校有公立中学和独立学校系统的“公学”，公立中学包括文法中学、技术中学、现代中学、综合中学和被认为中学的中间学校。 文法中学分为两个阶段：基础阶段（5年）和分科阶段（2年或3年）。 技术中学进行普通教育和技术教育，主要为农业、商业和工业等培养技术员，但数量比较少，修业年限为5—7年。 现代中学主要偏重于实用学科和职业教育，学生主要以就业为主，现在，许多设有多种不同课程的现代中学已经合并或改称为综合中学，修业年限为5年。 综合中学是文法中学、技术中学、现代中学的综合体，兼施普通教育与职业教育。 高等教育 英国高等教育实行“双重制”，一是自治的大学，一是公立的高等学校。其教育对象是18岁以上的学生群，学生大多住校。 大学 多科技术学院 自治机构，对自身的事务享有充分的自主权 受地方教育当局领导，并受陛下督学处的质量监督 拥有独立的学校授予权 学位由全国学位授予委员会统一授予，或申请伦敦大学的校外学位 经费由中央统一下拨 经费由地方当局支付 以全日制为主 实行全日制、部分时间制和工读交替制 几乎都是综合性的，所设系科较为齐全 以技术和师资培训为主，重点为职业培训 面向全国，一般都是教学科研双中心 面向本地区，主要是教学单位 大学的双重制 一些值得关注的议题 1、公共性与私有化。 2、免费与收费、中立与宗教。 3、体制的封闭性与开放性。 4、统一性与多样性。 （2）发展国家的教育体系 基础教育薄弱/义务教育年限较短 城乡二元结构对教育影响巨大 二、 中国教育制度与相关政策 1.中国教育历史发展 2.改革开放前中国教育制度特点 3.当前中国教育制度及相关政策分析 1.改革开放前中国教育政策的特点 第一，教育为工农服务。 第二，学习苏联。 第三，教育政治化乃至泛政治化。 2、改革开放以来中国的教育政策 (1)改革的背景 五七指示要求各行各业都要批斗资产阶级，不能让资产阶级知识分子继续统治我们的学校。在城市工人阶级领导一切，工宣队进驻学校；在农村贫下中农管理学校，同时实行开门办学，学生到工厂、农村、部队与工农兵一起战斗。 (2)改革的内容 1985年5月中共中央发布《关于教育体制改革的决定》，其主要内容有： （1）把发展基础教育的责任交给地方，地方要切实地负起责任来，有步骤地实行九年制义务教育。 （2）调整中等教育结构，调动企事业单位和业务部门的积极性，大力发展职业技术教育。 （3）改革高等院校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等院校办学自主权。招生分为国家计划招生、用人单位委托招生和招收少数自费生。对高等教育实行中央、省、中心城市三级办学的体制。 （4）关于教育投资，在今后一个时期内，中央和地方政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使在校生人均教育经费逐年增长。 1993年2月，中共中央、国务院正式印发《中国教育改革和发展纲要》，拉开了新一轮教育改革的序幕，改革的主要内容是： （1）改革办学体制，改变单纯依靠政府办学的格局，逐步形成以政府办学为主体社会各界共同办学的体制。 （2）深化中等以下教育体制改革，继续完善分级办学、分级管理的体制。 （3）高等教育体制改革，主要是解决政府与高等院校、中央和地方、教育部与中央各业务部门之间的关系，逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制。 (3)现阶段中国教育体制及相关政策 1、学校教育制度 中国学校 教育制度 幼儿 教育 职业 教育 基础 教育 高等 学校 中等职业学校 高等职业学校 职业培训 小学 公立与 私立幼 儿园 中学 高等专科学校、大学和学院、 研究生院以及职工大学、 函授大学、广播电视大学、 高等教育自学考试 2.教育管理体制 地方负责/分级管理(1985) 高等教育:2000,中央/省级两级管理(556/232) 3.投资办学体制 农村义务教育:地方政府负责/以县为主 (4)、当前存在问题 教育资源配置失衡 义务教育经费严重不足 办学体制有待改革 3.中国高等教育改革的基本走向 (1)中国高等教育改革历程回顾 第一个阶段为体制改革与结构调整的阶段 1985年 《关于教育体制改革的决定》 第二个阶段是多元化发展阶段 1997 年 《高等教育法（草案）》 第三个阶段是跨越式发展阶段 招生规模急剧扩张 高校的规模逐年增长 中国高等教育所面临的市场