（2016年秋季版）七年级语文下册 第五单元 20 登幽州台歌预习导学案 新人教版.docVIP

20.登幽州台歌 一、学习目标 1.感受品味本诗辽阔而悲凉的意境,理解诗人苍凉悲壮的情怀。 2.背诵全诗。 3.理解诗人怀才不遇的苦闷心情。 二、重点、难点 1.体会诗歌的意境和作者的情感。 2.能凭借语言文字,体会作者表达的思想感情。 三、预习案 1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 这首古诗选自《 》，作者是唐代的 。 2.给加点的字注音 怆然( )　涕下( ) 3.赏析该诗，有误的一项是（ ） A.首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。 B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。” D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 探究案 一、自主探究 1．“前不见古人，后不见来者。”其中的“人”“者”是指什么人？ 答： 2．“前不见古人，后不见来者”，抒发了一种怎样的情感？ 答： 二、合作探究 1．这首诗歌，哪两句是直抒胸臆？ 答： 2．《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？ 答： 3．这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？ 答： 　 五、拓展延伸 2011年武汉大学文学院王兆鹏教授等人推出了“唐诗排行榜”前十大唐诗颇有争议。如果请你为《登幽州台歌》写份推荐词，你准备怎么写？ 六、训练案 一、基础训练 1.这首古诗选自《 》，作者是唐代的 。 2.在原文诗中用“/”划分朗读节奏。 前 不 见 古 人，后 不 见 来 者；念 天 地 之 悠 悠，独 怆 然 而 涕 下。 3.赏析该诗，有误的一项是（ ） A.首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。 B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。” D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 二、提升训练 1.请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。 答： 2.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 答： 3.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？ 答： 4.试赏析“悠悠”一词的表达效果。 答： 参考答案 预习案 1.《陈子昂集》 陈子昂 2. chuàng tì 3.D 探究案 一、自主探究 1.任人唯贤的人。 2.不被赏识，无人能理解的孤独和悲愤。 二、合作探究 1.念天地之悠悠，独怆然而涕下！　 2.作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。　 3.　这首诗歌，句式是： 　　前 ／ 不见 ／ 古人， 　　后 ／ 不见 ／ 来者。 　　念 ／ 天地 ／ 之 ／ 悠悠， 　　独 ／ 怆然 ／ 而 ／ 涕下！ 前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。 训练案 一、基础训练 1.《陈子昂集》 陈子昂 2.前/不见/古人，后/不见/来者；念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。 3.D 二、提升训练 1.古人：贤明的君主（能礼贤下士的圣君）；悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 2.我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 3.联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹 4.“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。 4