九年级数学上册 4.7.2 相似三角形的性质教案 （新版）北师大版.docVIP

课题：.7.2相似三角形的性质 教学目标： 1．相似三角形的一切对应线段的比都等于相似比. 2．理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方. 3．能用三角形的性质解决简单的问题. 教学重点与难点： 重点：相似三角形的性质与运用. 难点：相似三角形性质的灵活运用，及对“相似三角形面积的比等于相似比的平方”性质的理解，特别是对它的反向应用的理解，即对“由面积比求相似比”的理解. 课前准备：制作课件. 教学过程： 一、，设计意图：、，如图，是一块三角形木板，工人师傅要把它切割成：一块为三角形，另一块为梯形，且要使切割出的三角形与梯形的面积之比为4：5，那么该怎么切割呢？ 活动问题1：已知：△ABC∽△ABC，根据相似的定义，我们有哪些结论？（从对应边上看； 从对应角上看：） 问题2：两个三角形相似，除了对应边成比例、对应角相等之外，我们还可以得到哪些结论？ 问题3：思考 （1）如果两个三角形相似，它们的周长之间有什么关系？ （2）如果两个三角形相似，它们的面积之间有什么关系？ 处理方式：对于问题1学生口答；对于问题2、问题3学生以小组形式讨论探索。 性质1 相似三角形周长的比等于相似比，对应高的比等于相似比。ABC∽△ABC，且相似比为k ， 那么 ． 性质2 相似三角形面积的比等于相似比的平方． 即：如果△ABC∽△ABC，且相似比为k ， 那么 ． 设计意图：活动 （1）四边形A1B1C1D1与四边形A2B2C2D2的周长比是多少？ （2）连接相应的对角线A1C1，A2C2，所得的△A1B1C1与△A2B2C2相似吗？ 如果相似，它们的相似各是多少？为什么？ （3）设△A1B1C1，△A1C1D1，△A2B2C2，△A2C2D2的面积分别是 ，那么各是多少？ （4）四边形A1B1C1D1与四边形A2B2C2D2的面积比是多少？ 如果把四边形换成五边形，那么结论又如何呢？ 处理方式：让学生借助活动1中问题3先分组讨论，再进行尝试画图，引导学生类比相似三角形进行探索，并由两名学生口述说理过程，最后老师展示证明的全部过程加以矫正. （1）∵四边形A1B1C1D1∽四边形A2B2C2D2.相似比为k. ∴=k ∴ （2）△A1B1C1∽△A2B2C2、△A1C1D1∽△A2C2D2，且相似比都为k. ∵四边形A1B1C1D1∽四边形A2B2C2D2 ∴ ∵∠B1=∠B2. 在△A1B1C1与△A2B2C2中 ∵ ∠B1=∠B2. ∴△A1B1C1∽△A2B2C2. ∴=k. 同理可知，△A1C1D1∽△A2C2D2，且相似比为k. （3）∵△A1B1C1∽△A2B2C2,△A1C1D1∽△A2C2D2. ∴ （4） 设计意图：、， （1）已知△ABC∽△ABC 的相似比为2：3，则周长比为 ，对应边上中线之比 ，面积之比为 . （2）已知△ABC∽△ABC，且面积之比为9：4，则周长之比为 ，相似比 ，对应边上的高线之比 . 判断 （1）一个三角形的各边长扩大为原来的5倍，这个三角形的周长也扩大为原来的5倍； （2）一个四边形的各边长扩大为原来的9倍，这个四边形的面积也扩大为原来的9倍． 做一做，达成目标 例1 如图在ΔABC 和ΔDEF中，AB=2DE，AC=2DF，∠A=∠D，ΔABC的周长是24，面积是48，求ΔDEF的周长和面积． 例2 如图，△ABC∽△ABC，他们的周长分别为60cm和72cm，且AB=15cm，BC=24cm，求BC、AC、AB、AC的长． 例3 如图，将△ABC沿BC方向平移得到△DEF, △ABC与△DEF重叠部分(图中阴影部分)的面积是△ABC面积的一半. 已知BC=2，求△ABC平移的距离. 例4 引导学生解决引例. 处理方式：可让学生自己先做，学习小组讨论后，在黑板上演示，教师与学生共同评讲. 设计意图：、 师:同学们,经历了这节课的探索学习，你在知识上和方法上什么收获呢？请说说看. 处理方式： 同桌对讲，畅谈自己的感受和体会，学生发言，老师总结与归纳：相似三角形的性质. 设计意图：、若△ABC∽△A′B′C′，相似比为1：2，则△ABC与△A′B′C′的面积的比为（　　） 　A．1：2 B． 2：1 C． 1：4 D． 4：1 如图，平行于BC的直线DE把△ABC分成的两部分面积相等，则= ． (第2题) (第3题) 3．如图，在△ABC中，D是AB的中点，DE∥ BC，则: (1)S△ADE : S△ABC =