基于CBI理念的高职英语教材出版改革探讨.pdfVIP

困E踵姻自附品若fTmNO ∞ 科技教育 DOI: 10. 166611j .cnki. 1672-3791.2015.32.148 基于CBI 理念的高职英语教材出版改革探讨 李丽 (对外经济贸易大学出版社北京 100029) 摘 要z 新课程背景下，结合高职学生的实际学习能力和未来发展，进行高职英语教材均创新和改革变得尤为重要。基于CBI 理念的高职英语教材出版改革，有利于提升学生的英语学习热情，使高职英语教学的内容能够与学生的实际生活相连接。该篇 文章主要对CBI理念的内搞和基于CBI理念的高职英语教材出版改革策略进行分析，旨在更好地指导高职学生学习英语，提升高 职学生的英语知识掌握能力，展现高职英语教学的价值和意义。 关键词:CBI理念高职英语教材出版 中固分类号:H319 文献标识码:A 文章编号: 1672-379l(2015)11(b)-0148-02 新课程理念下，高中英语教学不仅仅关注学生的英语知识掌 会中流行多年的词汇或者行业中的发展趋势等内容，融入教材设 握情况，更加关注学生英语思维的培养，传统的高职英语教材逐 计当中，彰显教材的时代性、新颖性特点，激发高职学生的英语学 渐显现出了一些不足之处，对高职英语教材进行改革和创新势在 习热情，使学生能够在毕业之后，更好地技人实际工作当中。 必行。在高职英语教材设计的过程中，需要以学生为教材改革的 2.2 注重教材语言原生态特点的保持 主体，结合学生的实际英语语言学习能力进行高职英语教材改 CBr理念十分关注材料的真实性。基于CBr理念的高职英语教 革。文章主要结合实际工作经验，对基于CBr理念的高职英语教材 材出版改革，需要在教材内容选取时，要遵循真实性的原则，注重 教材语言原生态特点的保持。当前一些英语教材中，虽然有一些 出版改革进行探讨和论述，希望能够对高职英语教材改革产生一 内容选自于国外的真实事件或者材料，但是很多内容都已经受到 定的积极影响和借鉴意义。 了加工和整理，语言学习内容失去了它本身的特点和原计原味。 1 CSI 理念的内涵 这种模式下，对于高职学生的英语语言学习也会产生一定的阻碍 CBr全称为(content-ba岱d instruction) ，源于20世纪60年代 性因素，无主去使学生体会到真实的英语语言交流氛围。 在高职英语教材出版改革中，要保证内容或者材料选择的正 的意大利[飞CBr理论不同于传统的英语教学方式，CBI理论主要 确性、价值性和真实性，将原生态的内容展现给学生，使学生能够 是通过有学习语言本身向学习内容的转变，以此提升学生的语言 掌握英语语言学习的规律，获得更多的英语语言学习体验。所以 掌握能力和运用能力，以某个学科内容或者主题内容为基础，改 现在的高职教材，需要真正做到贯彻CBI理念，贯彻任务驱动、校 变以往单一的语言教学模式，将语言学习的内容与学科内容整体 结合，将语言学习的重点由知识的灌输向灵活地理解和提升语言 企结合，编写教材的老师亲身走进企业，体验实际工作需要的每 交际能力等方面转变[2] 。