2016潍坊一模语文讲评张伟伟研究.ppt

16请以“激情”为陈述对象重组下面的句子，不得遗漏信息，不得改变句意。(4分) 我的目光被淹没了：婆娑的榆树上，榆钱密密匝匝，团团滚滚，喷涌着激情。 主干： 榆钱喷涌着激情 激情在榆钱上喷涌 目光被激情淹没 激情把目光淹没 答：激情在婆娑的榆树的密密匝匝、团团滚滚的榆钱上喷涌着，把我的目光淹没了。 请你评分: 1、激情由淹没我的目光的婆娑的榆树上的密密匝匝、团团滚滚的榆钱喷涌着。 2、激情被婆娑的榆树上密密匝匝，团团滚滚的榆钱喷涌着，将我 的目光淹没。 20.赏析文中划线句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)重回祖国，年轻的校长就如同站在一片榛莽丛生、无人涉足的荒原，他不知道自己“中西融合之路”的前面是通衢大道，还是断崖绝壁。 答：运用比喻手法，将还没人尝试融合中西绘画艺术的局面比作“荒原”，把即将面对的遭际比作“大道”和“断崖绝壁”，形象地写出了林风眠融合中西绘画艺术事业的前途未卜。(手法1分，效果1分) (2)从艺专校长到普通画师，从洋派教授到苦行之僧，离群索居，寒锅冷灶，林风眠对此却安之若素，泰然处之。 答：运用整句和四字短语，使句式整齐，增强语势，高度凝练地表现了林风眠为了艺术甘于贫苦和寂寞的求索精神。(手法1分，效果1分) 21题答案分析： 1、从内容方面分析，三个词语概括了传主人生历程。 2、从结构方面分析，是文章的行文脉络。 3、从思