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第1课 古代两河流域 学案 （总第1课时） 【学习目标】 知识与技能目标： 通过对本课内容的教学，学生理解掌握如下知识点： ①文明的分类 （四代文明古国均是大河流域诞生的文明）； ②古代两河流域的地理环境特征以及对其相应文明产生的影响； ③古代两河流域产生早期国家的时间、主要人种、以及国家间相互冲突的原因及影响； ④两河流域重要的文明代表，即文化成就（一种文字；一部史诗；一部法典）； ⑤《汉穆拉比法典》的制定背景、条件、体现的思想以及历史影响等。 2、过程与方法目标： 通过指导学生阅读以及解读材料，培养学生多角度分析历史问题，提炼相应有价值信息的能力，从而形成表述观点。 3、态度、情感与价值观： 通过教学，引导学生感悟古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，从而形成人与自然和谐共存的理念。 【学习重难点】 重点：两河流域文明成就 难点：《汉穆拉比法典》 【学习要点】 文明的分类？ 二、大河流域文明的共性特征？ 两河流域的地理环境特征以及对其文明的影响？ 两河流域产生早期国家的时间，主要人种以及相互冲突的原因？ 早期国家间的冲突是否有利于文明的发展？ 两河流域的主要文化成就？ 五、《汉穆拉比法典》 1、目的： 2、条件： 3、理论依据： 4、所反映的思想（会通过材料提炼有价值的历史信息） 5、历史意义： 【学后反思】 第1课 古代两河流域 练习 （总第2课时） 1、人类进入文明时代的标志是（ ） 材料三：“如果一个人控告另一个人杀人罪而不能证实，控告者将被处死”； “如果房中起火，去救火的人拿走了房主的财物，那人应被扔进火里”； “如果一个奴隶对他的主人说‘你不是我的主人’那么主人应该证实他是自己的奴隶，然后割掉他的耳朵”； “如果一自由民毁坏一贵族的眼睛，他应该将自己的眼睛弄瞎；如果一自由民毁坏另一自由民的眼睛应该赔偿一纳白银；如果一自由民毁坏另一自由民的奴隶的眼睛应该折半赔偿” 请回答问题： （1）根据材料一中的图片及材料二，请判断此法典的名称是什么？所在国家？制定者是谁？ 主要目的是什么？该法典所体现的思想？（6分） （2）依据材料三的几段材料请谈谈该法典所体现的其他思想（或观念）。（5分） （3）从如上材料中我们可以判断该法典的本质是什么？（3分） （4）该法典在世界法制史上具有怎样的地位？（1分）具有怎样重要的历史意义？（5分） 第2课 古代埃及 学案 （总第3课时） 【学习目标】 知识与技能目标： 通过本课内容的教学，学生理解并掌握如下知识点： ①古代埃及特殊的地理环境特征对其特殊文明的影响； ②埃及法老实行专制集权统治的体现（会举例俄说明）； ③了解金字塔和木乃伊所反映的价值观念； ④了解象形文字以及失传的原因； 2、过程与方法目标： 通过指导学生阅读以及解读材料，培养学生多角度分析历史问题，提炼相应有价值信息的能力，从而形成表述观点。 3、态度、情感与价值观： 通过教学，引导学生增强对埃及文明史的认识。 【学习重难点】 重点：古代埃及文明的表现 难点：如何理解埃及法老的专制统治？ 【学习要点】 古代埃及地理环境特征及其对埃及文明的影响？ 二、尼罗河流域早期国家的形成，相互冲突原因以及最终走向统一的时间？ 三、埃及法老的专制统治的表现及典型反映？ 四、金字塔和木乃伊所反映的价值观念？ 五、如何理解金字塔的象征意义？ 六、古代埃及象形文字失传的原因有哪些？有何启示？ 【学后反思】 第2课 古代埃及 练习 （总第4课时） 1、相对两河流域而言，古埃及居民的成分比较稳定。其中最主要的因素是（ ） A、王朝的相对稳定 B、地理环境封闭 C、人群迁徙较少 D、农业经济发达 2、古埃及形成一个统一的国家，大约是在距今（ ） A、3000年前 B、3100年前 C、5000年前 D、5100年前 3、 古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。这句话的意思是( ) A、没有埃及就没有尼罗河 B、埃及送给尼罗河的礼物是金字塔 C、埃及是尼罗河送来的 D、尼罗河孕育了埃及及其文明 4、法国古代语学者吉恩.保罗借助古希腊文成功破译了古埃及文字。你认为他破译的文字最可能是什么？当时古埃及人普遍使用的书写材料是什么？ （ ） A、罗马文 羊皮纸 B、象形文字 纸草纸 C、楔形文字 毛皮纸 D、甲骨文 棉帛书写纸 5、古埃及象形文字失传的最主要原因是（ ） A、王权逐渐弱化