平面图形的镶嵌课题课教学设计表.docVIP

平面图形的镶嵌 平面图形的镶嵌 全体学生 1课时 教材分析 《平面图形的镶嵌。 学生通过镶嵌这一课题的学习，经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力.从而更进一步地发展学生的数学思维能力、动手操作能力和审美意识，激发学生热爱数学、热爱生活的强烈欲望。 学情分析 【知识方面】 学生在本节课之前，已经学习了正多边形的概念、多边形内角和定理等相关知识，并会进行简单的说理.通过本节课的学习，学生可以进一步丰富对图形的认识和感受，同时复习巩固已学的内容 ，在活动中与学生共同探究加深对镶嵌的认识，发现其内在规律，将感性认识上升为理性认识。 【能力方面】 七年级学生具有好胜、好动的特点，已具备一定的操作计算机能力、动手能力、分析归纳能力、合作探究能力与图案设计能力及敢于实践、善于发现的科学精神和创新意识。因而在本章教学中教师应通过创设情境，组织学生动手活动。 教学目标 根据新课程标准的要求，教学内容的特点以及七年级学生的认知水平,特制订以下教学目标。 【一】知识与技能目标： 1、使学生掌握平面镶嵌的条件； 2、能运用两种常见的正多边形进行简单的镶嵌设计。 【二】过程与方法目标： 1、经历探索正多边形镶嵌条件的过程，训练学生的合情推理能力； 2、通过平面图形的镶嵌活动，培养学生的创新精神和应用数学