第十一章 社区教育发展 -1课件.pptVIP

六、早教基地教师素质与要求： （四）社会统筹协调作用的发挥 4.建设社区学前教育队伍，开展社会动员和家庭教育宣传，组织志愿者提供义务服务。社区教育队伍的构成要“专兼职结合，兼职为主”，志愿者在社区教育中是一股很重要力量。 5.探索社区学前教育的有效措施，在扶助弱势群体家庭子女接受学前教育、提供平等的受教育机会以及社区早教中心收费等方面，积累经验，为相关政策的制定和完善提供依据。 六、早教基地教师素质与要求： (五)教育行政部门的督导服务 教育行政部门一方面要在政府领导下，依据学前教育事业发展方针和地方实际，拟定本地区0～3岁早期教育的发展规划和政策，另一方面需要研究制定早教基地相应的督导与管理办法。一是加强调研，制定相应的管理措施和政策，促使其健康发展。需要强调的是，教育行政部门在制定督导标准时，在保证基本的安全卫生、环境条件、人员资格的条件下，条件要尽量宽松，允许各有不同的探索，而不宜简单划一。二是教育行政部门要注重与有关部门协调配合，对0~3岁亲子教育指导者进行专业或准专业资格认定，使之既具有广泛社会知识，又掌握0~3岁早期教育及家庭教育的特点。 六、早教基地教师素质与要求： (六)探索跨部门的合作机制 学前教育的综合性决定了政府各职能部门之间合作协调的必要性。2003年3月，国务院转发教育部等十部委联合印发的《关于幼