古诗两首、练习7、乌鸦喝水.docVIP

“学程导航”课时教学计划 执教日期 年 月 日 教学 内容 21、古诗两首 《锄禾》 共几课时 2 课 型 新 授 第几课时 1 教学目标 1． 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《锄禾》。 2． 学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，认识两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”。体会诗句中词语的意思。 3． 从古诗中体会农民的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重难点 重点：1．充分朗读古诗。 2．写字。 难点：在朗读中体会句意，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学资源 拍摄的照片、生字卡片、教学挂图 预习设计 1.??? 借助课后的拼音把《锄禾》读正确、读流利。 2.??? 读一读《新补充读本》中的《锄禾大意》一课，观察农民生活。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习旧知，以疑导入 1、 男女生比赛背古诗。 2、学生观察图片， 认识学校食堂。 3、引出诗句，板书课题。 学生可以根据自己的理解猜测句意。 学生读题。 4、 明确学习《锄禾》的目的。 二、初读指导，整体感知 1、自读课文。 要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 2、 （1）请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音，先自己练读，然后开火车读。 （2）听老师范读，然后自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1、理解课题：锄禾。 （1）锄：读准“锄头”，看图理解字义。 （2）禾：读词“禾苗”。 （3）锄禾：尝试连起来说说课题的意思 2、出示图。 （1）看图，把话说完整。 （2）把话说得更完整了。 （3）从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照） （4）你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上） 四、细读古诗，朗读感悟 1、听老师配乐范读。 2、 学习第一二行：锄禾日当午，汗滴禾下土。 （1）引导学生说诗意。 （2）指导朗读。 （3）联系生活加强体验 交流体会，加深印象： ①（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等） ②（满头大汗，腰都直不起来了，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药后身上会沾上难闻的农药味） （4）反复朗读，体会句意。 3、学习第三四行： 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 （1）指名读，理解：盘中餐 皆 （2）诗意：有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！ （3）指导朗读： 五、 总结古诗，解决疑问 1、总结全诗。 2、配乐朗读。 3、教育升华。 4、齐背古诗。（配乐） 六、指导书写，培养习惯 1、认读生字。 2、交流识记办法 3、学生书空练习。 4、完成习字册。 版块一 1、 小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师提议：全班分成男女生两大组，赛背古诗。 2、 出示学校的食堂照片：请看，这是我们每天都要去的一个地方——食堂。你是怎么知道的？ 3、雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。你知道这两行字的含义吗？ 这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。 教师板书课题。 4、 那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习《锄禾》，弄清其中的原因。 版块二 1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求。 2、 检查自读情况 （1）生字：盘中餐 辛苦 禾 午 粒 皆 （2）师范读，注意节奏。 锄禾 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 范读讲解：每句中该停顿的地方。 版块三 1、 看课题。 （1）看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？（松土、除草） （2）“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗！ （3）“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 2、 出示句式，训练说话： （1）___（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 （2）___（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 （3）____（什么时候），_______，_____用锄头给禾苗除草。 （4）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。______________________ 。 版块四 1、 小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》。（师配乐范读） 2、 古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？ （1）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？ （2）把你看到的用朗读表现出来，好吗？ （3）指导联系实际体验： ①小朋友，我们都是农村的孩子，你知道农民们在地里除了给庄稼除草，还会做