深圳教师资格心理学第十一章 毕生发展课件.pptVIP

第十一章 毕生发展;第一节 个体发展的基本理论;一、心理发展的实质;二、心理发展年龄阶段的划分 ;劳伦兹（Lorenz, K）:动物印刻（imprinting）;三、影响心理发展的主要因素 ;四、发展心理学的主要研究方法 ;纵向研究法;第二节 儿童期的身心发展 ;一、胎儿和新生儿的发展;二、婴幼儿的身心发展 ;三、儿童期认知和语言的发展 ;(一)婴幼儿的感知觉发展;(二)婴幼儿的语言发展 ;(三)皮亚杰的认知发展理论 ; 1周岁左右，儿童将眼前消失的物体仍然视为存在，这就是皮亚杰说的儿童建立了“客体永久性”。 ;“三山实验”;四、儿童期的社会性发展 ;(二)性别社会化;对偶故事法;(三)道德判断的发展;科尔伯格 ：“道德两难法” ;科氏儿童道德发展阶段;第三节 青少年心理的发展 ;二、青少年时期的心理发展 ;第四节 成年期和老年期的心理发展 ;一、成年初期;二、中年期;三、老年期 ;王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母