随班就读幻灯片.pptVIP

随班就读个别教育计划的制定与实施 广州市越秀区启智学校 陈凯鸣 对现行教育现象的反思 长期以来，我国基础教育实行班级授课制的教学方式。“面向大多数”的教育思想成为这种教育形态的表述。但“班级教育”形式掩盖了一个基本事实——“班级中学生的个别差异和显著的个别差异”,用一种统一的升学考试标准,将所有学生在“班级”的名义下看成是“一个人”的教育.班级集体教育效率高，很好地解决了教育普及的问题；但面对一个班集体实施教育时，教育工作者始终无法解决的一个问题是如何顾及学生中不可避免地存在的个别差异，真正落实“因材施教”的基本原则。 全纳教育理念 全纳教育要求教育应满足所有儿童的需要，并根据儿童的自身特殊需要提供教育服务。这种思想着重于儿童的能力差异，教师的作用在于:为所有的儿童提供具有挑战性并适合其能力和需要的教育。要求教师充分认识到自己面对具有不同需要的儿童，必须为他们提供适应他们需要的教育指导计划。 随班就读的提出的目的是为了达到这一目标 目前的状况是：…… 个别化的教育，决定了特殊教育的成败 特殊教育真正实施起来，需要采取“适宜的”方法，来落实“适宜的”教育。满足每个残障儿童独特教育需求的“特殊”教育，就必须是针对个人独特特征而展开的“个别化”的教育。 因此，个别化