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鹿邑三高新课改导学案 课 题 ：《背 影》 课时: 第二课时 一. 1.课标考纲解读: 理解关键词句所表达的特殊感情，感受字里行间的父子深情。 2.状元学习方案: 质疑 讨论 二. 1.学习目标： 1、知识目标:有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 2、能力目标:学习描写人物的方法，体会语言的特点。 3、情感目标:珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。 2.教学重难点： 1、重点： 研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。 分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。 2. 难点： 体会部分重点词句的含义和表达作用。 三. 导学过程： 一精彩回放 全文线索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点? 二重点分析 1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。 买橘子时，父亲的衣着： ??体态： ??? 走路姿态：??? 动作：? 年龄：?? 心态： 2、这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 3、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？文中总共有几次表现？作者的这些表现说明了什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找） 三难点突破（突破方法：想想它的本义，再结合上下文来理解，相信你行的哦） 文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？ 四拓展延伸 1、词语原文填空 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已 了朱红的橘子往回 了。过铁道时，他先将橘子 在地上，自己慢慢 下，再 起橘子走。到这边时，我赶紧去 他。他和我 到车上，将橘子一股脑儿 在我的皮大衣上。于是 衣上的泥土，心里很轻松似的。 2、课堂练笔 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神，甚至就是一句平常的唠叨……作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？朱自清能从父亲平常的背影中能够看到父亲深沉的爱，你们呢？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？请写一段这样的话吧！相信我们是一个有心的孩子。 鹿邑三高新课改导学案 课 题 ：《背 影》 课时: 第三课时 《课堂检测》 一、根据拼音写出汉字。 狼jí（ ） tuí唐（ ） 琐xiè（ ） pán shān（ ） 二、根据所给的拼音，为下列多音字组词。 1．差：chāi（ ） chā（ ） chà（ ） 2．丧：sāng（ ） sàng（ ） 3．禁：jīn（ ） jìn（ ） 4．奔：bēn（ ） bèn（ ） 5．栅：zhà（ ） shān（ ） 三、根据所给的意思，写出相应的词语。 1．乱七八糟的样子。________ 2．凄惨暗淡，不景气。________ 3．看到某种情况或景象心里感到悲伤。________ 4．感情聚积在心里不得发泄。________ 5．细小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接连发生。________ 四、简答 1．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________ 2．《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？ 五. 【揣摩品味】 1.说说下列词语的表达作用。 （1）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？ ? ?（2）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？ ?? （3）“惨淡”一词