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九年级物理总复习中学生学习效果制约因素及应对策略 　　（甘肃省民勤县第六中学） 摘 要：“生本课堂”六中模式下的九年级物理复习课教学模式分为五个阶段，它们分别是前置导学、合作探究、交流质疑、巩固应用、小节展评 关键词：生本课堂；前置导学；合作探究；交流质疑；巩固应用 我们民勤六中全校师生历经三年多的摸索实践，立足生本教研，狠抓集体备课，打造生本课堂，构造六中模式，终于提炼出了“生本课堂”六中教学模式，并且成功地进行了冠名。物理课题组全体成员立足生本，通力合作，不懈努力，不仅彻底弄清了影响九年级学生物理总复习课学习效果的因素，而且成功摸索出了一套行之有效的策略 一、影响物理总复习课学习效果的因素 1.学生的身体状况和心理状况 身体是革命的本钱，没有一个好的身体，就没有充沛的精力来下功夫搞好学习，还容易发生头痛、头昏、精力不集中的学习综合征。更何况到了总复习阶段，各门课上的复习容量都比较大，作业量也比较大，学生的学习时间都普遍比较长 学生的心理状况也是影响复习效果的重要因素。到了总复习阶段，新课都上完了，有的学生就感觉上复习课是热剩饭，没一点兴趣，思想上开小差，注意力不集中，动不动就打瞌睡，做一天和尚撞一天钟。学生心理上的消极思想就越来越严重了，学习变成了混日子，学习效果可想而知 2.家长的素质和责任心 到了九年级总复习阶段，学生的学习任务