乡镇初中学生数学厌学原因分析及应对策略初探.docVIP

乡镇初中学生数学厌学原因分析及应对策略初探 　　（英德市横石塘镇初级中学） 摘 要：乡镇初中学生对数学产生厌学情绪的因素来自多方面，如何解决乡镇初中学生对数学的厌学问题是每个乡镇数学教师要面对的问题。通过对乡镇初中学生厌学的原因进行分析，并提出改进建议 关键词：乡镇初中学生；厌学分析；学习兴趣 乡镇的教学条件相对要差一些，小学阶段学生没有形成良好的学习习惯，学校以升学率为重，对学生的心理健康问题也不甚重视。因此，学生在上了初中之后，会跟不上数学学习的进度，考试成绩不好，因而慢慢失去学习的信心，导致厌恶数学 一、乡镇初中学生数学厌学原因 1.社会环境影响，滋生厌学情绪 现在互联网发达，在方便获取信息的同时，对学生的思想也造成了消极影响。网络游戏、不良的网络信息等都侵害到了正处于成长发育阶段的初中学生，使他们的重心不在学习上；国家经济的发展深刻影响到了乡镇，周边人群外出工作，衣锦还乡，初中生产生崇拜心理，把早日赚钱作为自己的目标，偏离了学习的主题；同时教改进行多年但仍是以成绩分数论，家长、同学间的比较对学生造成了很大的心理负担，各种因素影响之下学生容易产生厌学情绪 2.教育质量不达标，学习压力大 虽然素质教育、教育改革进行多年，但是学校、教师、家长依然以分数衡量学生，应试教育的压力没有减小；学校以升学率为主要目标，对学生学业抓得较紧，减少了相应的课外活动时间，抑制了学生的天性，学生考试压力大；教师与学生沟通不足，造成教与学脱节。一些教师唯“分数论”，讲话没有顾及到学生的心理承受能力。同时教学手段单一，激发不了学生的学习兴趣 3.家长偏向极端，学生产生畏惧心理 大部分家长对孩子的教育还是很重视的，但是在乡镇，家长对孩子的教育不是很重视，让孩子上中学是为了让孩子拿个毕业证，方便以后出去打工；还有的家长对孩子太过严厉，成绩稍微不好便数落一阵。无论是哪种做法都对学生的心灵造成了伤害，让学生畏惧学习、不愿学习，更加厌学 4.学生心理不成熟，心理承受能力差 初中阶段的学生心理还不成熟，对外界的评价比较在意，对批评的接受能力差，教师、家长批评的话语容易让他们胡思乱想，从而没有心思再学习；独生子女多，多以自我为中心，同学之间的人际关系较差，遇到问题更容易采取一些极端的办法。而且因为心理不成熟，造成了初中学生心理情绪波动大，自信心不强，加之没有养成良好的学习习惯，从而对数学产生厌恶之情，厌学数学 二、解决乡镇初中学生数学厌学的应对策略 解决问题要对症下药，乡镇初中学生的数学厌学情绪，主要是来自畏难心理。树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，可以从以下几个方面入手： 1.加强环境建设，树立良好的学习榜样 网络是双刃剑，对学生的学习产生了不良影响，但同样也可以成为提高学生学习效率的有效工具。可以多让学生在学校的多媒体与计算机教室浏览学习杰出人物的事迹，同时利用好多媒体教学手段，利用幻灯片、动画、影像资料等宣传数学家的故事，让学生对数学产生学习兴趣 2.改进教学管理，创新教学手段 初中学生正是生龙活虎的年纪，好动、好玩是他们的天性，学校的管理应该从学生的天性出发，改进教学管理。例如，增加课外活动时间，不随便压缩体育活动时间，组织多样的竞赛活动，在比赛中培养学生的集体荣誉感和团队精神，从而进一步提高学习的兴趣。教师要创新教学手段，除了运用多媒体教学手段，还应与实际生活相联系，让学生感到学习数学是有趣、有用的。例如，学习几何图形时，可以带着学生观察乡镇周边的环境，寻找其中的图形；学习方程相关的内容时，可以带领学生创设教学情境，让学生身在其中，更好地提高他们的学习兴趣，加深其对知识的理解 3.家长改变教育观念，与孩子做朋友 家庭教育是第一位的，家长对孩子学习的态度在很大程度上决定了学生是否能学好。家长不应该因为学习成绩差而对孩子冷嘲热讽，学习成绩好而溺爱。家长应该与孩子做朋友，多倾听孩子内心的想法，从而做出调整。要从内心重视孩子的?W习，不以一时的利益或者冲动让孩子辍学打工 4.学生重视自身修炼，提高心理承受能力 哲学上讲内因是关键，外界的因素只是起催化作用。学生要从内心重视对数学的学习，也许小学阶段没有养成良好的学习习惯，但是可以在初中阶段培养自己的学习习惯。同时要注意自己心理素质的培养，树立自信心，面对打击不能退缩，要迎难而上。不因一时的不利而产生畏难心理，也不因一时的得利而骄傲，正确面对得与失，提高自己的心理承受能力 数学是一门逻辑严密的学科，初中数学在代数、几何上延伸更多，对初中学生来说确实存在一定的学习难度。学校、家庭、教师要各自做好自己的事情，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，从而使学生在教师的指导和自身的努力