加强校本教研 促进教师与学校共同发展..pptVIP

谢谢各位教师！ 欢迎批评指正！ 纵观上述各位学者的观点，尽管评价标准不同，但不难看出，都把课堂教学的“有效”性作为衡量一节好课的关键要素，这里所说的有效性表现在三个方面： “教学效果”是指教学活动的结果，它考察的重点是学生的具体学习进步与教学发展； “教学效益”是指教学效果或结果与教学目标相吻合，满足了社会和个人的教育要求； “教学效率”是指单位教学投入所获得的教学产出。 “寻求并找出一种教学的方法，使教师可以少教，但是学生可以多学”。 一堂好课应具有下列特征： 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 好课特征 真实的 学习过程 科学的 学习方式 高超的 教学艺术 一堂好课应具有下列特征： 真实的学习过程 不能虚假作秀、追求表演； 学生从不懂到懂，不会到会，模糊到清晰，错误到正确，失败到成功； 教师循循善诱，真诚帮助，严格要求，规范训练； 真实的，才是最美的、最精彩的。 科学的学习方式 实事求是：该听讲就听讲，该探究就探究； 讲究实效：从实际出发，不搞形式主义，把促进学 生综合素质发展落到实处。 高超的教学艺术 组织 引导 激励 合作 语言 板书 练习 建构 1.既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的发展（观念、知识技能）； 2.既要关注教师行为表现，也要关注学生的行为表现； 3.既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识的理解，也要重视能力和情感、态度、价值观的培养； 4.既要注重学生的直接经验，也要注重间接经验； 5.既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究； 3.新课程标准下的课堂教学评价理念 6.既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是思维，也包括动手）； 7.既要关注来自学科自身的问题情境，更要关注来自学生现实的实际问题情境； 8.既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代教育技术，特别是计算机技术的应用。 4.评课的基本原则 讲究 方法 兼顾 全体 坦率 诚恳 差异 性 激励 性 实事 求是 基本原则  5.1 从教学目标上分析 5.2 从处理教材上分析 5.3 从教学程序上分析 5.4 从教学方法和手段上分析 5.6 从教学效果上分析 5.5 从教师教学基本功上分析 5.评价一节课的基本方法 5.1 从教学目标上分析 （1）从教学目标制订来看 要看是否全面、具体、适宜. 全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标； 具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）； 适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 （2）从目标达成来看 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 5.2 从处理教材上分析 5.3 从教学程序上分析 ? 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际； 二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受； 三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 （1）看教学思路设计 教学思路是教师上课的脉络和主线 ? 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括： ①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。 ②计算教师活动时间分配，看是否与教学目的要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。 （2）看课堂结构安排  ? ③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 ④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。 ⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 备注：课堂结构也称为