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商务英语师生共同体模式对批判性思维应用分析 　　【摘 要】商务英语主要针对商务交流中所需基本英语开展教学。英语在现代国际贸易合作中占据极为重要的地位，因而商务英语教学受到社会的普遍重视。师生共同体模式是商务英语教学所采用的一种较新的教学模式，而批判性思维是语言教学中一种非常重要的思维方式。文章主要探讨了当前商务英语师生共同体模式对批判性思维的应用 【关键词】商务英语 师生共同体 模式 批判性思维 应用 最近几年，全球一体化发展逐步实现，国际合作不断增多，而英语作为国际通用语言，在这样的环境下，自然发挥着非常重要的作用。创新已经成为一个时代的主题，不管任何领域任何行业，都离不开创新。而师生共同体模式，正是商务英语在教学创新过程中的一项重要成果。但是作为创新教学成果的师生共同体模式，其应用时间相对较短，所以具体的应用仍在探索中。批判性思维是论辩话语权理论的基础，在今天语言学习特别是外语的深层次学习中，得到了广泛应用，并发挥了重要作用。将批判性思维应用于商务英语师生共同体模式中，是现代商务英语教学的一大突破，那么，何为商务英语师生共同体模式，何为批判性思维，商务英语师生共同体模式如何应用批判性思维，是本文研究的重要内容 一、商务英语师生共同体模式 师生共同体模式，是现代教学创新探索的产物，是指在教学过程中，打破传统的教师与学生分开，形成对立双方进行授课的教学模式，将教师和学生捆绑在一起，作为一个整体，共同接受，共同表达，最终完成授课的一种教学模式。商务英语师生共同体模式，就是将师生共同体教学模式直接应用于商务英语教学中。对于语言教学而言，不管是教学目标，还是实践要求，都需要沟通交流的能力。而在师生共同体模式下，教师和学生是一个整体，需要在该整体内部完成交流活动。这样一来，教师就可以完全参与到学生的交流中，由于教师的能力比学生相对较高，所以在师生共同体内部，教师可以更好地带动学生进步，将学生的英语能力提到一个新的高度。尤其是商务英语教学，更多的是注重实践语言交流能力，特别是一些专业英语词汇如何应用，如何表达等，单纯的“灌输式”理论教学很难达到教学目标，而在师生共同体模式下，英语的应用可以让学生更快地接受相应的专业知识 二、批判性思维 “运用恰当的标准进行有意识的思考，最终做出有理有据的判断。”这是批判性思维的一般定义。在批判性思维中，有两个非常重要的环节，即态度表达和技巧应用。所谓态度表达，是将自己的立场、观点表达出来，让其他人知晓其立场的一个基本过程；而技巧应用，则是在表达自己观点、听取别人观点之后，运用一定的逻辑思维，话语论辩，让对方接受自己的观点、认可自己的观点的过程。事实上，这两个过程看似简单，却包含了丰富的语言学习哲学。在语言学习中，表达的基础往往是需要宣讲自己的观点，这正是思辨性思维的第一步；而第二步技巧运用的过程，需要详细听取别人的表达，然后对该表达进行分析，同时与自己的观点态度进行比对，然后进行逻辑性分析，找到合适的方式和语言说服对方。我们可以发现，每一步的每一个环节，都对语言学习有重要帮助。批判性思维和思辨话语之间有着紧密联系。在某种程度上我们可以认为，思辨话语是批判性思维的表现形式，论辩话语具有社会性和论辩性双重属性，而其中的社会性，事实上也是一种思维和观点的确定，与批判性思维中的态度表达对应。而社会性是一种交流，人作为社会群体中的一员，表达思想、接受观点等是基本的社交生活，而这也正是批判性思维中的技巧作用?h节 三、商务英语师生共同体模式对批判性思维的应用 在分析了商务英语师生共同体模式和批判性思维之后，我们可以发现，在商务英语师生共同模式体之中恰当地应用批判性思维，将有利于商务英语师生共同体模式更好地发挥其作用。通过对批判性思维理论的研究，笔者认为，商务英语师生共同体模式对批判性思维的应用，主要体现在以下几点 （一）批判性思维的应用得以保证商务英语师生共同体模式教学的完整性 教学模式的完整性，是教学模式发挥教学作用，完成教学目标的基础。而对于商务英语共同体模式而言，合理的应用批判性思维，也可以更好地保证教学模式的完整性。单纯地从商务英语师生共同体模式研究来看，该教学模式服务于商务英语教学，自然要保证教学目标的实现。所以从语言学习的基础开始到最后语言的应用，都在教学模式范围内，而批判性思维的应用，正是可以保证整个教学模式的完整性。杨娜、吴鹏在《论辩话语分析视域下的批判性思维研究》一文中对批判性思维做了非常详尽的阐述，特别是通过实验研究的形式，分析了批判性话语权每一步在语言学习中的作用，比如观点表达、所需要的基本词汇量、基本英语句型的把握等，正是商务英语的基础学习内容。特别是对初入商务英语门槛的学生而言，在师生共同体模式下常羞于表达自己，而适当的批判性思维的应用，让