培养兴趣指导方法养成习惯.doc

培养兴趣指导方法养成习惯 　　书是传播知识最重要的载体，是学生成长过程中不可缺少的朋友。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。好学生的爱好可能千差万别，但有一点是共同的――那就是读书。通过读书可以获取知识、获取智慧、获取前进的动力。养成良好的阅读习惯，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更远。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中吸取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 一、培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，只有激发起学生的阅读兴趣，才能把阅读活动落到实处，长期坚持下去。许多科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功的最好的老师 因此，在语文教学中，教师要培养学生学习语文的兴趣，使学生积极、主动地获取语文知识、拓展眼界，开发智力，培养能力 二、指导科学的阅读方法 在学生爱上读书之后，读书方法的得当与否，决定了学生读书付出的功夫和收获的比例。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。经过训练，学生能够根据不同的文章类型选择合适的阅读方法，熟练地运用所学的阅读技巧 阅读的方法很多，可概括为略读、精读等 1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找 2.精读课文时，我通常请学生先静下心来自读自悟，再进行交流。交流时，经常用的一句话：“从这一句（段）中你知道了什么？请你来读读说说。”学生很自然地会先读读文句，再说说自己的感受，说的话不游离所读的文本，体现了他对文本的感悟。说完后，再让学生来读读，把自己的体会通过富有个性的朗读体现出来。就这样，采用朴实而又简洁的方式，让学生在不断的朗读中接触文本，感受内涵，体悟深情 学生是阅读的主体，教师要注意引导学生去读，给学生留足时间，解放学生的思维，让学生真正走进文本，与作者对话，使学生享受到阅读的快乐 三、培养良好的阅读习惯 阅读不是目的，而是一种手段，一种习惯。习惯是在生活、学习等各种活动中逐渐形成的。习惯是一盏伴随着学生学习、成长、生活的明灯。良好的阅读习惯将使学生终身受益，而不良的习惯会使学生受害无穷。在阅读教学中，要教会学生运用所学的方法解决其他的篇章问题，“学以致用”，才能真正体现以学生为主体的教学观念，让学生学得主动、学得有趣，培养学生的阅读能力，达到“不需要教”的最终目的 1.培养学生有目的地进行阅读 教师要教会学生读书，要有自己的计划，根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果，无目的阅读只是消磨时间，浪费时间而收获甚微。有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的的阅读，如，以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以略读等 2.培养学生专心阅读 专心是一个人对其所做事情的专注和关心。可以说，不论学习还是做其他事情，如果不专心，那是肯定做不好的。从小培养学生对学习和做事的专心是十分重要的，它?⑹芤嬷丈怼? 3.培养学生“不动笔墨不读书” 徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”古人也强调“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”让学生在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、划，这样有助于抓重点，深入理解。做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。阅读时在哪些地方需要圈点勾画呢？（1）关键性字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在读课文时，引导学生作批注，如在句子下用“……”标出重点句，用“――”标出精彩句，用“？”标明不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。通过作批注，可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，阅读才会变得更精彩，更有实效 4.培养使用工具书阅读的习惯 使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。阅读时常常会碰上生字或不理解的字与词的意思，如果就此蒙混过关，会让学生难以正确理解。如果手头有本工具书该多么惬意啊！因此，我们要着重培养学生使用工具书阅读的习惯。上课时带上工具书，多创造机会让学生利用工具书进行阅读 5.培养学生阅读要坚持不懈 叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课后，还要鼓励学生去多读、反复读，从