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* * 青年教师如何开展教学研究 延吉幼儿园 徐丽萍 幼儿园一日活动中的一个重要环节就是——“教学” 一、什么是教学？ 概念：教师的“教”和学生的“学”所组成的一种人类 特有的人才培养活动。 如何教孩子学？ 怎么样教才能让孩子学得好？ “教 学 研 究” 概念：对教学工作的研究。 教学研究是一项“工作”，也是一门“科学”。 二、什么是教学研究？ 工作 科学 它本身就是一项实践，有很强的实践性 它除了具有自身的理论体系外，还必须以教育学、心理学、教学法以及教育管理学、教育统计学等教育基础理论作指导，有很强的理论性。 三、教学研究与教学实践的关系 （一）教学研究与教学实践紧密不可分 （二）教学研究与教学实践的主要区别 教学研究离不开教学实践，而且必须以教学实践作为基础和前提。 教学实践的直接对象是幼儿。 教学研究的对象除了幼儿，还要研究教学的各个环节、理论、方式、方法以及教纲、教材、计划乃至教师本身。 （一） （三） 课 程 改 革 的 需 要 建 设 科 研 型 队 伍 的 需 要 教 学 实 践 的 需 要 个 人 成 长 的 需 要 四、青年教师为什么要进行教学研究 （二） （四） 1 2 3 4 五、青年教师如何来进行教学研究 发现问题 研究问题 解决问题 撰写研究论文 或研究报告 （一）教学研究的步骤 五、青年教师如何来进行教学研究 （二）教学研究的选题 从上级颁发的“研究课题指南”的目录中挑选。 1、课题选择的方法： 完全从幼儿园研究的大课题中选取其中的一个小课题。 将平时在教学中出现的困难或发现的问题进行梳理，选取一个点进行研究。 从自己感兴趣或擅长的方面着手研究。 将自己在某一领域或某一活动中成功实践的经验或特色作为一个点进行梳理和总结。 五、青年教师如何来进行教学研究 （二）教学研究的选题 … …研究，如：“小学生学习兴趣培养的研究” 2、课题名称的表述： … …实践与研究，如：“大班幼儿探索性学习的实践与研究” … …应用研究，如：“标志符号在大班阅读活动中的应用研究” … …实验与研究，如：“中大班幼儿开展混龄体锻活动的实验与研究” … …探索与研究，如：“如幼儿园家长进课堂活动模式的探索与研究” 五、青年教师如何来进行教学研究 （二）教学研究的选题 3、课题的申报立项 非立项课题：教师自己确定的、未经有关部门评审准予立项的课题。 方便、灵活，也比较切合实际，没有严格的申报手续和管理。 比较泛滥，盲目性比较大，缺乏严格的管理，没有严格的时间约束，许多是自身自灭 1 五、青年教师如何来进行教学研究 （二）教学研究的选题 3、课题的申报立项 立项课题 从级别上，有全国课题、部级课题、省级课题、市级课题、县级课题等。 ：根据一定要求，通过一定渠道，向上级有关部门申报，经过有关部门组织专家评审后准予立项的课题。 从类别上，有重点课题、一般课题（通常用A类课题、B类课题、C类课题来表述） 2 第一步 第三步 成立课题组 制度课题实施方案 召开开题大会，全面布置课题研究工作 开展实质性的课题研究工作 第二步 第四步 五、青年教师如何来进行教学研究 （二）教学研究的选题 4、课题的实施过程 成果总结 第五步 成果鉴定 第六步 成果推广 第七步 五、青年教师如何来进行教学研究 （三）教学研究的一般方法 观察法 调查法 实验法 归纳法 文献法 比较法 六、青年教师开展教学研究的条件 （一）培养职业情感 要想深入开展教学研究，必须安心做好自己本学科的教学工作，潜心于所教的学科。 “有的人在机遇面前看到困难，有的人在困难面前看到机遇。” 六、青年教师开展教学研究的条件 （二）加强理论学习 教师作为课程实施的重要主题，在实施中的表现将直接影响课程实施的效果。因此，教师要认真学习教育教学经典理论，把握教育规律。 《3-6岁幼儿发展指南》 《学前教育指导纲要》 六、青年教师开展教学研究的条件 （三）广泛阅读书籍 博览课外书籍，广泛吸收养分，补充最新知识，这是教师增加和更新知识积累，提高教研水平必经途径。 六、青年教师开展教学研究的条件 （四）上好日常教学 “上好一节课，就是一次教研” 六、青年教师开展教学研究的条件 （五）注重反思积累 写好反思，不仅能提高我们课堂实践的能力，也为我们的教学研究提供实实在在的实践依据。 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。” 六、青年教师开展教学研究的条件 （六）培养科研素质 1、科研意识 2、科研精神 3、科研能力 4、科研品德 致 谢 “我们不应仅把教师当做一种职业来从事，还应