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大学体育网络化教学及管理模式分析 　　摘 要：随着互联网在社会的不断普及，很多高校开始利用互联网进行教学改革，在大学体育教学中业逐渐开始推进网络化教学。本文对此主要详细阐述了大学体育网络化教学的过程，并对网络教学管理模式中存在的问题，提出了相关的改进措施 关键词：大学体育；网络教学；管理模式； 随着高校信息化建设程度的不断加深，在高校体育课程的教授过程中，越来越多的体育课程开始采用网络化进行授课，由此带来了大学对体育网络化教学的研究与管理。对大学体育网络化教学和管理方面进行研究，有助于推动大学体育教学过程的不断进步，并加深大学体育教学的现代化程度，由此提高体育教学的质量，达到提高大学生的身体素质的最终目的 一、大学体育网络化教学的过程 互联网和多媒体技术是建设大学体育网络化教学的必备基础，大学相关部门可以通过互联网来建设一??学校网站课堂，使得网站课堂在建成以后，能够作为第二课堂向学生们传授体育知识。建设网站课堂利于大学生们在上完体育课以后的神经培养，并且也可以加强学生们对体育课程知识的深度了解。建设大学体育网络化教学的过程具体为以下几个方面： （一）建立大学体育网络化教学体系 1.将体育课程学习网站建立起来 建立体育课程学习网站的主要目的是为了培养学生们对体育课程的兴趣，使得学生们通过体育课程网站可以互相交流体育课程的学习经验。体育课程学习网站可以把学生在体育运动过程中的具体情况记录下来，使得学生们可以通过体育课程学习网站，查询到自己在上体育课时的学习情况，了解到个人在上体育课时存在的不足之处。大学体育教师可以通过体育课程学习网站上记录的资料，对自己在进行体育教学时的教学情况做一个具体分析，并对教学的不足之处及时进行改进，避免下次教学时出现同样的教学错误 2.建立不同的学习讨论平台 讨论平台作为大学网络化教学体系中的重要组成部分，发挥着非常巨大的作用，相当于我国课堂中常见的讨论小组。大学体育教师可以通过了解学生们的兴趣爱好和学习方向，将学生们分成为各个学习小组，以自愿加入的原则，来鼓励学生们自动加入学习小组，使得学生们可以学习到小组里面的体育课程内容。随着科技技术和互联网的不断发展，出现了很多的社交软件，比如QQ、微信、论坛等软件。大学体育教师可以通过这些社交软件来进行体育教学，使得学生们可以无时间限制的进行体育学习交流，并且对想了解一些体育项目的学生进行相关的指导，从而激发学生们对体育活动的兴趣。学生们可以通过讨论平台，来了解到个人感兴趣的体育项目，并也可以在此平台学习到此体育项目的相关经验和必要事项 （二）评价大学体育网络化教学 学校不能只是建设一个网络课堂进行教学，也需要对网络课堂教学的效果进行合理的评价，使得可以及时发现网络教学中存在的不足，并对其进行改进。与我国传统的授课方式评价过程相比，网络教学评价过程存在的很多不同之处。大学网络教学管理人可以通过网络和多媒体技术教学的优势，对体育教学授课的内容和教学方式进行相关的改革，并对网络教学中存在的一些需要改进的地方，及时进行相关的完善，从而使得网络教学可以更好的发展。对大学体育网络教学系统进行评价，应当将网络教学的方式和内容作为基础，对其进行合理的分析和考核 二、管理模式 （一）现行模式中存在的不足 在大学体育网络化教学与管理上，存在着一定的不足，产生这一问题的根源在于大学体育网络化教学的实践性较差。大学体育是一门实践性很强的课程，需要学生在网络化教学中，不断的实践，才能够将所学体育内容牢记。由于现行模式中重视理论，轻视实践的现状，导致在网络教学中，对体育实践课程设置较少，在体育作业布置上，更是较少，学生往往在网络中学习到一定的课程后，而不能够把理论知识与实践生活相结合。致使网络体育教学模式未能够发挥出其所应有的功效，在体育网络化的形势下，学校未能对体育网络化课程的设置予以专门的支持，并设置相应的教学管理制度和教学考核制度，在体育网络化教学中，教授体育的教师也没有一个明确的目标，致使体育网络教学的课程设置混乱 （二）网络信息化的管理模式 网络信息化的管理模式是对体育教学过程予以采集，并进行储存，在进行综合分析后，得出体育网络教学过程中的不足，并对这些不足采取措施，并加以改进。在体育网络教学过程中，进行信息化管理，可以利用信息化对学生的学习过程进行实时监控，并及时的纠正学生学习过程中的不良习惯，促进学生在体育课程上的学习。在体育教学过程中，需要教师对一些体育项目进行示范，受时间的限制，教师的示范往往次数较少，使用信息化技术手段，可以将示范动作多次展示给学生，从而使得学生们可以熟练的掌控一些体育技能 三、结语： 综上所述，大学体育教师利用网络进行教学，有利于提高体育教学的效率，并同