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注北师范大学学报(哲学社会科学版) 第34 卷第4 期 Joumal of Huaibei Normal University Vol. 34 No.4 2013 f手 8 月 (Philosophy and Social Sciences) Aug.2013 国内外教材中的语用知识研究述评 姜占好川，陶源2 (1.武汉大学外国语言文学博士后流动站，湖北武汉 43∞72: 2. 陕西师范大学外国语学院， 陕西西安 710062; 3. 西安外国语大学英文学院，陕西西安 71创记1 ) 摘 要:随着对语用能力关注度的不断加强，作为培养学习者语用能力的媒介之一，教材受到越来越多的关注，尤其 是教材中的语周知识受到了国内外越来越多的研究者的重视。在梳理语言教材中语周知识分布研究的基础上，类分了 现有教材中的语周知识研究，如:性别语言、会话含义、言语行为、会话结尾和语周知识量，指出了教材中语周知识的匮 乏，进而提出语周知识渗透于教材中的若干编写原则。 关键词:语周知识;教材编写;二/外语 中国分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:2095 - 0683 (2013 )04 -∞23 -04 习者，教材出版的国度有美国、英国、西班牙、日 众所周知，教材成为任何教育体系构成中不 本、中国和韩国。学习者的跨度从初中到大学不 可或缺的部分。 Altbach 基于不同国家和各异语 等，研究的教材从4 本到 23 本不一，关注的焦点 境的研究后，指出教材在英语教育和学习中的重 要性[1]237 -254 0 Kim Hall 强调在英语作为外语 有性别语言、会话含义、言语行为、会话结尾和语 用知识量。 的环境中教材的特别重要性一一为学习者提供了 (一)教材中的性别语言 最基本的(也许是唯一的)语言输入[2] 阳。 Wright 作为社会的两大主角，男人和女人，他(她)们 也指出，在学习者眼中，教材会直接影响到他们 的语言具有各自的特征。这种特征是否在语言教 对待目的语文化的态度，教材和态度之间存在着 材中有所体现?为此，Siegal Okamoto (2∞3) 调 正相关[3]12 。同时，语用能力作为交际能力内容的 查了在美国比较流行的7 种日语教材后发现，对 重要组成部分，越来越受到各方关注[4] 。那么作 于日语中折射性别的语言现象，如句未词、敬语、 为学习者语用能力发展的物质来源，国内外二/ 人称代词，教材的编著者没有能够平衡性别的差 外语教材中语用知识分布如何呢?本文拟在国内 异:要么是男性语言为主，要么反之，忽略了中性 的语言形式。此外，其中 3 种教材过分突出女性会 外二/外语教材语用知识研究综述的基础上，探 使用更为礼貌和正式的语言[5] 。他们的研究表明 究教材中语用知识类型、分布状况、存在问题，提 这样的教材忽略了同一性别语言也有强