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* 【高考专题复习一】 字 音 一、命题特点 考查常见常用字音，多考查易读错的多音字、形声字、形近字；考查呈现多元化，有时是形似音异，有时是注音考查，有时是同音异形，有时是形似音异的考查。 考查点一是在常见常用的词语上，二是以考查声母韵母为主，一般不考声调，降低了难度。 常用字的主要错读类型总结 1、形声字的错读 ②有些形声字的读音与声旁的声母一致。例如：“桎梏”中的“梏”读gù，不读gào；“踱步”的“踱”读duó，不读dù。 ①有些形声字的读音与声旁的韵母一致。例如：“炽热”中的“炽”读chì，不读zhì；“跻身”中的“跻”读jī，不读qí。 ③有些形声字的读音与声旁中的声母、韵母都不相同。例如：“掣肘”中的“掣”读chè，不读zhì；“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。 2、多音字的错读 （2）同义多音字的错读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，是因为这个字单用时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō。 （1）多音多义字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“殷”如果是指深厚、丰盛，读yīn；如果表示颜色（黑红色），读yān。又如松柏、柏树的柏读bǎi，柏林bó。 3.形近字的错读 “戊 戍 戌 戎” “己 已 巳” wù shù xū róng jǐ yǐ sì 形近字错读，大都因为考生答题时一瞥而过，没有看清它们的细微差别。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟（suì）”误读为chóng；“篡”与“纂”相近，将“纂（zuǎn）”错读成cuàn，又如诌(zhōu)、谄(chǎn)、馅(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)与擎(qíng) 4.方言字（书面语与口语）的错读 我国人口众多，方言比较复杂。因此考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如1996年高考题中“姊妹”的“姊”，北方考生就容易读成方言jiě；又如1997年和2004年广西卷中“结束”的“束”，南方考生就容易读成方言sù；2004年青海卷中“暂时”，南方考生就易误读为zhàn。 在书面语中，音shú，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。 在口语中，音shóu，如：饭熟了、熟透了 在书面语中，音jǐ，供给、给予 给养 在口语中，音gěi，交给、给他补课 书面语 qiáo 翘首 翘楚 口语 qiào 翘尾巴 翘辫子 5.难读字的误读 有些字在生活中并不是太常见，也容易引起误读。如“一抔黄土”的“抔”póu（1994年高考题），“皈依”的“皈”guī（1995年高考题），“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）， “卷帙浩繁”的“帙”zhì ，“歆慕不已”的“歆”xīn（2004年北京高考题）等等。 二、方法点拨 正确把握形声字的读音，摒弃形声字读半边的观念。稍有疑惑，就应查字典明确，加强记忆。 如：舐，可以根据声旁表音的功能帮助记忆；而“刹”“饬”“伤”“怙恶不悛”就必须加强记忆了。 1．形声字错读 ①赡（shàn） ②澹（dàn）③瞻（zhān） ④檐（yán）⑤蟾（chán） 2．形近字错读（因形定音） “谄”与“陷”“馅”形近，故错读“谄chǎn”为“xiàn”，“掣”与“擎”形近，故错读“掣chè ”为“qíng”，“挈”与“契”形近，故错读“挈qiè”为“qì”。 ⑥嬴（yíng） ⑦赢（yíng）⑧羸（léi） ⑨蠃（luǒ）⑩臝luǒ(裸) 有的字，字义不同，字音也不同，而人们读成一个音： 耙：pa 竹耙子---ba 耙地 卡：ka音译语素，卡车，卡宾枪、卡路里 　　qia不通畅，阻塞：发卡，关卡，卡亮 薄：bao ,扁平物上下表面之间的距离及由此引申出来的意思 　　 bo :稀，淡，少 　　 bo ：薄荷 方兴未艾：艾——ài，停止。成语意为：事物并未停止，正在蓬勃向前发展。 自怨自艾：艾——yì，怨恨。成语意为：自己怨恨自己的错误，并加以改正。 3．多音多义字的错读 （音形义结合记忆多音字－－据义定音） （2）个别词语或专用词语中的读音与一般词语中的不同： 悄（qiao）　然巷（hang）　道叶（xie）韵 女红（gong） 殷（yan）红　柏（bo）林　秘（bi）鲁　　埋（man）怨 注意一般词语与专用词语的区别。 4．同义多音字的错误 （1）单用和不单用时的不同： 剥bao 　削xiao 剥削bo xue 削（xiāo）苹果 ——口语，单音节词 剥削（xué）阶级 ——书面语，双音节词 露（lòu）出来 ——口语，单音节词 披露（lù） ——