第二单元中国人民站起来了试卷.doc

第二单元 中国人民站起来了 一、教学内容 1、来到嘉兴南湖 2、追寻先辈足迹 3、开国大典 二、教学目标 情感、态度、价值观： 热爱祖国，热爱中国共产党 树立奋发图强爱国志向、增强民族的自信心、自豪感。 能力： 学习从不同的角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意的探究和解决问题。 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识： 了解中国长期以来形成的民族精神和优良传统。 初步了解影响中国发展的重大历史事件。 初步了解新中国成立以来祖国建设的伟大成就。 三、教学设计思路及特点 （一）设计思路 1.以学生认知发展为基础构建学习主题，不过分强调历史的完整性和系统性。本单元设计了三个主题：“来到嘉兴南湖”“追寻先辈足迹”和“开国大典”将学生的视野聚焦在从中国共产党的诞生到新中国成立这一段历史。选材上尽量做到以点带面,突出重点如在追寻先辈足迹”主题活动中，集中选取了学生较为熟悉的“红军长征”“抗日战争”“解放战争”的相关图片，力图从孩子的视角去看待历史．分析问题。 2．体现主题内容和主题学习的综合性。教材选取的内容和呈现方式均遵循儿童思维的发展规律，引导学生以对话、讨论、交流、展示等方式进行学习。积极倡导个人研究与小组分组合作相结合的学习方式。 3.引导学生在调查、访问、参观、搜集资料办演讲会等活动感悟体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟。 4．注重过程性和方法性指导，将教材变为学生学习的材料引导学生学会用辩证的方法认识历史，厂解、思考历史发展的基本特点，掌握基本的学习历史的方法。 （二）单元特点 1．每一活动主题都选用学生感兴趣的人物和事件切人，以激发学生兴趣，寻求情感共鸣。如第一课以南湖游船为切入点，先引发学生的探究兴趣，进而了解中国共产党成立的背景。 2．活动主题的内容主要选择学生身边的一些社会资源，如访问家长．爷爷讲故事，参观游览等，这样就使学生对一些史实感到真实亲切，印象深刻。 3．教材所选内容采用“以载史，以史载人”的方式呈现，历史事件尽量简化，以符合学生的接受能力，并将历史工与学生现实生活结合起来，缩短时空的距离。此外，教科书所选历史内容故事性较强，易于学生理解和把握。如“第一届党代表在游船开会的故事”“小英雄王朴的故事”“杨靖宇的故事”等，便于学生记忆，还能从中体会到革命先辈的英雄气概。 4．教材提供了大量的图片资料和文字资料，图文并茂，增强了可读性以“故事窗”“阅读栏”“资料卡”等形式展现，使学生仁获得最直接、最仁富的学习资料，从而更深刻地感悟和体验历史，使心灵受到强烈震撼。 5.教科书设计学习方式以问题解决学习和探究性学习为主。针对六年级学生年龄特点，适当增加了一些问题提示，设置了“我的理解”“我的认识”“我要这样做”等空白栏目，引导学生更深人地进行思考，有助于调动学生学习与思考的积极性，培养学生正确认识、评价历史的能力。 6.本单元的内容蕴涵着的思想教育和国情教育，通过本单元的学习，培养学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想感情，增强振兴中华的历史责任感和使命感。 四、课时 本单元主题授课12~14课时。 1、来到嘉兴南湖 教材分析： “来到嘉兴南湖”是本单元的第一个主题，主要设计了“南湖游船”“光辉的历程”两个主题活动。 第一个主题活动“来到嘉兴南湖”主要探究南湖上的这艘游船与中国共产党的诞生有什么联系。教科书从学生来到嘉光南湖浏览的现实生活情境入手，让学生通过搜集资料，知道中国共产党诞生的背景。在材料的呈现上，教科书不是以文字叙述的形式进行简单说教，而是图文并茂地概括介绍了中国共产党的诞生前中国革命的屈辱斗争史。从学生的对话讨论中引起他们对中国共产党诞生背景的探究举。然后通过资料收集，让学生知道中国共产党诞生的社会基础、思想基础及组织基础，加深对中国共产党诞生伟大大意义的理解。 组织活动的形式可根据各地实际，采取参观、游览、查资料、访问等形式开展。 教学目标： 1．通过参观活动和收集资料，让学生知道中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。 2．了解毛洋东、周恩来、刘少奇、朱德、李大钊等党的老一辈领袖，为中国共产党的成立做出了巨大贡献。 3．了解中国共产党发展壮大的光辉历程。树立奋发图强的爱国志向，增强民族自信心和自豪感。 教学重点： 了解中国共产党发展壮大的光辉历程。树立奋发图强的爱国志向，增强民族自信心和自豪感。 教学难点： 通过参观活动和收集资料，让学生知道中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。 （本节课根据学习内容结合课标精神让学生通过参观活动和收集资料，了解中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。从而增强学生的民族自信心和自豪感。） 教学准备： 课件、课前调查资料。 教学过程： 教师活动 学生活动