象山荔港学校2011年初中毕业生综合素质测评实施细则.docVIP

象山荔港学校2011年初中毕业生综合素质测评实施细则 为推动基础教育课程改革向纵深发展，建立符合素质教育和促进学生全面发展要求的初中毕业生评价制度，根据《象山县2011初中毕业生综合素质测评工作实施方案》精神，结合我校教育教学活动实际情况，特制定本实施细则。 一、指导思想 初中毕业生综合素质评定是基础教育课程改革的一项重大政策，是全面发展初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。对学生的综合素质评价工作要科学地反映学生的审美与艺术、运动与健康、探索与研究、实践与服务，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。 二、建立评定机构 （一）学校毕业生综合素质评定委员会 1、组成人员： 主 任：王昌军 副 主 任：姚方祥、林永乐、陈胜华 成 员：年级家委会、吴 伟、施素香、戴海龙、王兴炳、金惠萍、汪安平、 学生代表3名 2、学校毕业生综合素质评定委员会的职责： （1）制定具体评定方案和评定程序； （2）审核、认定班级评定小组成员； （3）组织督察班级评定工作； （4）审核、认定班级评定结果； （5）受理家长异议和学生申诉，纠正评定错误、查处违规行为等 （二）班级评定小组 1、组成人员： 组 长：班主任 成 员：四名任课教师、两名学生代表 2、班级评定小组职责： （1）负责和组织学生的自评工作； （2）负责和组织学生的互评工作； （3）作出班级评定结论 （三）具体分工 王昌军：总负责。 姚方祥：负责制定方案，负责方案实施，培训人员，布置工作，向学生及家长宣传。 陈胜华：负责学校审核、公示等。林永乐：负责指导班主任工作等。 吴伟：协助负责方案实施，负责指导、协调“运动与健康”测评等。 施素香：负责指导、协调“实践与服务”测评。 戴海龙：负责指导、协调“探究与实践”测评。 王兴炳：负责指导、协调“审美与艺术”测评。 金惠萍协调涉及全年级统一测评的工作。 汪安平：协助吴伟老师工作。 三、规范操作程序 （一）培训在先，全员参与 （1）学校评定委员会地组织对班主任首先进行培训 （2）学校评定委员会组织对学校所有参与人员进行培训 （3）班主任对学生进行毕业生综合素质评定的教育 （4）召开毕业班家长会，进行毕业生综合素质评定的宣传和教育 （二）程序、内容、结果，全程公示 第一阶段：公示《象山荔港学校毕业生综合素质测评实施细则（试行）》、学校毕业生综合素质评定委员会名单（4月中旬） 第二阶段：公示学校综合素质具体评定方案、程序和结果的使用。（4月初） 第三阶段：公示班级评定小组成员名单（4月中旬） 第四阶段：公示各项评定中A级学生名单。（第12周） （三）具体操作如下 （1）2011年4月中、下旬，学生自评。学生根据评定的基本内容提供证明材料（如获奖证书等），作出自我鉴定和自评等级。 （2）4月19日——4月21日，成立学生互评小组，进行学生不记名互评。 （3）第10、11（4.18—4.30）周完成综合素质各测评项目。 （4）第11周，班级评定小组进行评定，并作出综合评语和操行评定等第。 （5）第12周公示各项评定中A级学生名单，告知家长和学生本人班级评定、操行等第。 （6）第12周接受学生和家长申诉并作出书面答复意见 （7）5月中旬上报学生综合素质评定和操行评定情况。 四、评定工作实施要求： （一）综合素质测评结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。??? 综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续的针对性教育提供参考。综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师测评、征求家长意见的基础上，结合学生的平时表现，由毕业班班主任撰写，学生测评工作委员会审核确定。??? 测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。2011年，我县初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为A等或P等或E等(分别代表优良、合格、不合格)，P、E等由学生所在学校确定，A等由学校把关，报教育行政部门备案，E等比例应控制在5%以内。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如 1A3P、2A2P等。??（二）综合素质测评的内容综合素质测评的内容以学生的基础性发展目标为基本依据，着重测评学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等内容，力求全面、客观公正地反映学生的总体发展水平。2011年，我县初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类。 审美与艺术类审美与艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有A等而无E等，则本类测评结果为