《落花生》说课研究.ppt

人教版小学语文四年级上册 《落花生》说课 顺情而导，得出精彩 教材解析 目录 Contents 教学目标 3 教学过程 4 教材解析 1 教材分析 1 教材分析 《落花生》是人教版小学语文五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文按事情发展的顺序，写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容，着重讲了一家人过花生收获节的情况，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 学情分析 目录 Contents 教学目标 3 教学过程 4 教材解析 1 学情分析 2 对象： 上海庙学校小学五（一）班学生 五年级的孩子已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 教学目标 目录 Contents 教学目标 3 教学过程 4 教材分析 1 情感态度与价值观 理解课文内容，把握文中重点句子，领悟做有用之人的深刻道理。 知识与技能 正确认识生词，读准字音。 正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法 在概括课文主要内容的基础上，学会作者详略得当的写作方法。 学会借物喻人的写作方法。 教学目标 3 重点 学会文章表达上详略分明，以物喻人的特点。 难点 教学目标 3 ——重点,难点 教法 采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受 学法 教学目标 3 本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习?需求，爱护学生的好奇心、求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。 ——教法、学法 教学过程 目录 Contents 教学目标 3 教学过程 4 教材解析 1 教学过程 4 创设情境 激趣导入 初读课文 检查预习 合作探究 质疑问难 深化主题 拓展延伸 教学过程 4 ——创设情境 激趣导入 设计意图 以名字为切入点，拉近与学生的距离，谈谈每个人名字的含义，由此引出许地山的笔名，在学生心中激起疑问，为什么许地山的笔名要取名为”落华生“。为后文打下伏笔。 教学过程 4 ——初读课文 检查预习 教学活动 设计意图 第一课时要检查，但不要什么都检查，要“有的放矢”。根据学生的易错点、盲点来检查，夯实基础。同时，快速浏览课文让学生对课文有了整体感知，突破作者详略得当写作方法这一难点。 1、生字词以及课文的检查： 分辩??尝尝??吩咐??便宜??石榴? 检查读第1段、分辨多音字 2、快速浏览课文，看看围绕花生还写了哪些事情？