11.美丽的小路.docVIP

课题： 11.美丽的小路 备课教师： 宗兰芝 修改教师： 石莉 教学内容 人教版一年级下册 语文 11.美丽的小路 教学目标 1.认识先鹿等14个生字，会写先干等6个字。 2.正确.流利.有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3. 培养学生认真读书的习惯 4.有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点 认识先鹿等14个生字，会写先干等6个字。 教学难点 有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学准备 多媒体 课件 课时安排 两课时 教学设计 环环节提示 教学流程 创新火花及学生活动 第一课时 初步感知课文。培养学生自学能力与拼读能力。（10分） 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 巩固生字词（5分） 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。（5分） 有助于学生的词语积累。 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力（10分） 帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力 （5分） 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。（10分） 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。（5分） 集体订正，锻炼学生评价能力。 一激趣导入 今天老师带同学们去一个地方郊游，那里有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。出示课件：你们看这个地方怎么样？指名说，在这条美丽的小路上发生一个有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题） 二初读课文,读正确 读流利 （一）初读 1.学生自由读文，借助拼音读课文.不认识的字,多读几遍. 初步了解本课讲了一个什么故事。 思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？ 预设： （1）小鸭子能知错改错，我喜欢它。 （2）兔姑娘和鹿先生主动帮助清扫小路。 （3）它们都是爱护环境卫生的好孩子。 2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3.自由练读，画出认字条中的生字，读一读。 4.同桌互读：检查纠正读音 过渡：生字宝宝戴着拼音帽出来了，大家快和它们打招呼吧。 （二）检查预习。 1.拼读：出示带拼音的生字，自由练读，指名读， 开火车读 2认读：去拼音读生字，自由练读，指名领读读，开火车读 3．语境读：： 小鹿 先生 慢慢地 堆积 鼻子 脑袋 推来 一辆 赶忙 多久 干干净净 （1）过渡：宝宝又摇身一变，又躲在句子中了，你能读准吗？试一试吧。 （2）读句子：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地扫小路上的垃圾。 他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 自由读——指名读-——（选自己喜欢的一句话读） （三）读正确句子： 1.自由练读，要求读准字音， 2.反馈读，指名开火车读，教师纠正字音 （四）熟读读流利： 1.自由练读，把句子读通顺。 2.小组读不，把段读通顺 3.限定时间，看谁读的遍数最多 4. 指名读自然段 三写字示范引导 1．出示6个要求会写的生字，认读生字，用字组词，说话。 2.引导观察这些字在田字格的位置。 3.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。 4.讲解要点。 自己发现重点笔画的位置和写法。 先：第三笔∣竖在竖中线，第四笔的-稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔乚起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔　比第一笔长，第三笔∣竖在竖中线上。 要求学生临一遍.对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。 教师巡视，发姿势.书写等问题及时纠正。 第二课时 一激趣导入 1.昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1） 2.这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》 二自读感悟 （一）学习课文第一至八自然段 1.自由读文，想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？… 2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3.指导朗读。 （1）朗读句子啊，多美的小路啊！（读出赞美的语气） （2）比较读：教师范读我会读里的句子，学生注意听，比较带有句号.问号.感叹号的句子表达的不同语气。 （3）学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。 4.分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 过渡：美丽的小路找回来吗？ （二）学习第9--12自然段。 1.小组读文学习.小组讨论：美丽的小路是怎