2014光热复习建议.ppt

（12中考）14．下列说法中正确的是 A．寒冷的冬天，玻璃窗上出现冰花，属于凝华现象 B．炎热的夏天，雪糕周围出现的“白气”是雪糕冒出的水蒸气液化形成的 追问：让学生说出是哪里的水蒸气凝华？冰花出现在窗子的什么位置？哪里的水蒸气液化？如果是冬天戴眼镜的人进入热屋子呢？等等。 第2课时：内能与热量 分子动理论 铅板和金板长时间压紧在一起，铅和金会互相渗透 铅板 金板 抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合 空气 玻璃板 二氧化氮 经典实验再现知识，用好教材的每一个实验、每一张图片,让学生明确没一张图片对应的知识 静置数日后，硫酸铜溶液和清水混合 ☆扩散现象：两种不同物质的分子可以自发地彼此进入对方。 注意：⑴不同物质的分子；⑵自发；⑶彼此进入。 ☆ 组成物质的分子处于永不停息的无规则运动之中。 注意：人眼能看到的颗粒的运动都不是分子运动。 例1.下面所举的实例中，不能说明分子永不停息的做无规则运动的是 （ ）A.室内放一个香瓜，满屋飘香 B.将一块糖放入水中，过一段时间整杯水都变甜了C.潮湿的衣服晒干 D.打扫室内卫生时，看见尘土飞扬 1、内能定义：物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。 微观 宏观 2、决定物体内能的因素： 分子数 质量 分子动能 温度 分子势能 体积 改变内能的方式 改变内能的方法：通过各种现象分辨两种方法 例2．（2013）下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是 A．两手相互摩擦，手的温度升高 B．用煤气炉给水加热，水的温度升高 C．把蔬菜放进冰箱，蔬菜的温度降低 D．在阳光照射下，公园里石凳的温度升高 改变内能方式 热传递 做功 实质 内能的转移 内能的转化 补充说明 ①热传递条件：存在温差 ②热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体，直到两物体温度相同为止 做功的两种情况：①外界对物体做功，物体内能增加，其他形式的能转化为内能；②物体对外界做功，物体内能减少，内能转化为其他形式能 联系 热传递和做功在改变物体的内能上是等效的 性质 关系 对应例子 温度 状态量 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 摩擦生热 热量 过程量（离开热传递过程，热量就不存在） 物体吸收热量，温度不一定升高 晶体熔化、水沸腾 物体吸收热量，内能不一定增加 对试管内的水加热，蒸气将软木塞冲出 内能 状态量 物体内能增加，温度不一定升高 晶体熔化、水沸腾 物体内能增加，不一定吸收热量 摩擦生热 辨析：温度、热量和内能 例3.关于物体的内能和温度的关系，下列说法中正确的是 （ ） A.甲的温度比乙的高，甲的内能一定比乙的内能大 B.两物体的温度相同，它们的内能可能不同 C.1g100℃的水与1g100℃的水蒸气的内能相同 D.一个物体的温度不变，它的内能一定不变 例4.关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是 （ ） A.物体温度升高，一定是从外界吸收了热量 B.温度高的物体可能比温度低的物体热量多 C.物体的温度升高，内能增大 D.物体从外界吸收热量，温度一定升高 探究：不同物质的吸热能力。 重温上课时引领学生的设计过程： 思考： a.通过什么现象判断物质 的吸热能力？ b.实验中各个变量如何 处理？ c.还需要控制哪些因素？ d.实验设计用了哪些研究 问题的方法？ 探究：不同物质的吸热能力。 方案一：质量相同的水和煤油升高相同的温度，比较吸热多少；——加热时间 方案二：质量相同的水和煤油吸收相同的热量（加热时间相同），比较升温的多少。——温度计的示数 实验结论：要求叙述准确。 结论1：质量相同的水和煤油，升高相同的温度，水吸收的热量较多，说明水的吸热能力较强； 结论2：质量相同的水和煤油，吸收的相同的热量，水升高的温度较低，说明水的吸热能力较强； 比热容公式： （1）质量相同的同种物质，Δt与Q 成正比； （2）质量相同的不同种物质，若吸收相同的热量，Δt与C 成反比； 例5．为了比较水和煤油吸热本领的大小，小丽做了如图20所示的实验：在两个相同的烧杯中，分别装有质量、初温都相同的水和煤油，分别用两个相同的酒精灯对其加热相同的时间。 ⑴在此实验中分别用两个相同的酒精灯对水和煤油加热相同的时间，说明水吸收的热量 煤油吸热的热量（选填“大于”、“小于” 或“等于”）； ⑵对质量相同水和煤油加热相同的 时间后，可以观察到水升高的温度 煤油升高的温度（选填 “大于”、“小于”或“等于”）。 例6.通常内陆地区昼夜温差和沿海地区相比要大得多，这是为什么？ 例7.质量为0.5kg的热水，温度从90℃降低到50℃，放出的热量是多少？